4月9日，道南小学扩建工程现场，工人正在加紧施工。该项目总建筑面积1万平方米，配套建设运动场等，建成后，将新增教室24间、学位1000个。截至目前，已完成总工程量的55%，其中教学楼主体工程完成80%，预计今年9月建成投用。　　记者 陈姗 摄

　　学生通过宣传墙了解国家安全教育知识。见习记者 王婷婷 摄　　南川融媒讯(见习记者 王婷婷)4月8日，北京师范大学南川实验学校开展主题为“总体国家安全观·创新引领10周年”的主题活动，全校3000多名师生参加。　　升旗仪式上，教师代表围绕“什么是国家安全”“如何维护国家安全”等内容展开讲解，教导孩子们要深入了解国家安全的重要性，遵守法律法规，增强自我保护意识，树立正确价值观;倡导老师们在日常教育教学中，注重国家安全教育渗透，让孩子们在快乐学习的同时，也能够增强国家安全意识，成长为有责任、有担当的新一代。　　“今天学校给我们普及了国家安全教育知识，让我明白了国家安全与我们每个人都息息相关。”观看相关展览后，该校6年级学生欧阳卓娅说，她对网络安全板块的内容印象深刻，网上“冲浪”的时候一定不要泄露自己的个人信息，且不要随意点击不明链接或软件，更不要发表一些恶意言论，中小学生可以从身边小事做起，用实际行动来维护国家安全。　　据悉，我区还将通过线上、线下形式，持续开展国家安全教育宣传“进机关、进学校、进企业、进社区、进乡村、进军营、进网络”活动，进一步提高全民国家安全意识。

　　南川融媒讯(见习记者 雷子欣)3月26日，由区民政局主办的“羽翼未丰 守望护航”未成年人关爱保护活动走进隆化四小。　　活动围绕未成年人心理健康教育展开，工作人员通过互动游戏带领学生们认识情绪，引导学生用正确的方式将消极情绪转变为积极情绪，并传授学生情绪管理的办法和步骤。　　“今天的活动让我知道了有消极情绪是正常的，以后当我遇到情绪不好时，我会试着倾诉在日记中，或是跟好朋友交流，尽快走出坏情绪。”该校五年级六班的杨涵光同学说。　　据了解，今年我区以“羽翼未丰 守望护航”为主题，通过思想道德教育、生活物资保障、心灵精神慰问等方式，持续关心关爱未成年人成长。接下来，该活动将重点关注我区留守儿童，并通过心理辅导和物资帮扶等方式，为他们送上贴心关怀与帮助。

　　　　南川融媒讯(见习记者 王婷婷)3月23日是“世界气象日”，3月19日，区气象局联合团区委开展“热爱家乡 关注气象”科普研学活动，组织隆化二小学生参观南川国家气象观测站，并普及气象知识。　　活动当天，区气象局工作人员带领学生们近距离接触各式各样的用于气象预报、气象监测等气象服务的专业设备，并运用展板向孩子们生动形象地讲解了常见气象灾害防御和应对措施、人工影响天气等科普知识。　　“以前只是听说过‘人工降雨’，但并不知道具体怎么操作。”隆化二小5年级学生谢宇豪告诉记者，这是他第一次看到辅助降雨设备——火箭炮和高炮，听完工作人员的讲解后，对人工降雨有了比较直观的认识。　　据悉，为了普及气象知识，增强人民群众的防灾减灾意识，3月20日至24日上午10点到下午5点，我区气象科普基地对市民免费开放，个人参观无须预约，10人以上团队参观需提前拨打023-71611333进行电话预约。基地位置在花山公园南川国家气象观测站(东二农庄旁)。

　　南川融媒讯(见习记者 王婷婷)近日，由区妇联和区教委联合组织的学校家庭教育骨干素质培训在南平镇“渝好空间”举行，全区各中小学校分管德育工作的老师参加了培训。　　培训会上，重庆市家庭教育智库专家、家庭教育资深指导师周守兵围绕“责任明晰、机制健全、师资队伍、课程主题、指导模式”五个着力点展开讲解，指导老师们如何在学校开展好家庭教育工作。老师们则认真聆听，并不时记录下理论和实操“干货”。　　培训结束后，区家庭教育研究会还现场动员老师们围绕“如何形成学校、家庭、社会三方联动，共同促进全区家庭教育工作顺利有效开展”的话题发表各自观点和看法。　　老师们普遍认为，家庭不和谐或疏于管教的孩子在学习生活中容易出现身心发展问题，希望区家庭教育研究会运用整合社会资源，让学校将该类学生家长聚集起来，邀请专业的讲师团队到校内开展有针对性的主题沙龙活动，通过多方力量共同协助孩子身心发展走上正轨，减少高危行为。

　　　　南川融媒讯(记者 刘晓娟)近日，由区委宣传部、区教委、区文化市场综合行政执法支队联合开展的“护苗2024”暨预防未成年人沉迷网络主题教育活动走进南川中学，为该校学生上了一堂内容丰富的“护苗”课。　　课堂上，区文化市场综合行政执法支队工作人员黄李杉播放了《护苗·网络安全系列课堂》视频，并通过互动问答和知识讲解的方式引导学生们自觉抵制盗版书物，远离青少年不宜场所，同时拒绝网络不良信息，养成文明上网习惯。他告诉学生们，未满十八周岁的未成年不得进入KTV、迪吧、慢摇吧等歌舞娱乐场所，以及网吧、网咖等互联网上网服务营业场所专业电竞酒店、非专业电竞酒店电竞房区域等提供电子竞技娱乐服务的新型住宿场所。　　非法出版物和违禁出版物严重危害未成年人身心健康。那什么是非法出版物和违禁出版物呢?黄李杉说，非法出版物是指违反《出版管理条例》，未经批准擅自出版、印刷或者复制的出版物;假冒出版单位或者报刊名称出版的出版物;擅自印刷或者复制的境外出版物;非法进口的出版物。违禁出版物是指内容违反《出版管理条例》第二十五条、第二十六条规定的出版物，主要有淫秽色情出版物;宣扬封建迷信出版物;宣传凶杀出版物;含有其他违禁内容的政治性有害出版物。　　如何识别盗版图书?黄李杉告诉大家，盗版图书的鉴别可以通过查看书籍封面、版权页或者标准书号、检验装帧设计和印刷质量，或者通过登录“扫黄打非”客户端等相关官方网站查询。　　“未成年人的心智发展还不成熟，自控能力较弱，希望通过此次‘护苗2024’进校园活动为契机，切实提高未成年人的网络安全意识和鉴别非法出版物和违禁出版物的能力，帮助未成年人的健康成长。”黄李杉说，市民如果发现有不适宜未成年人进入的场所存在接纳未成年人的情况，可拨打举报电话13896596003，执法部门将进行严厉查处。

拄拐书写师者大爱——记2023年度“感动南川人物”刘荣　　刘荣洪拄着拐杖上课。资料图片　　□ 记者 李佳遥　　在南川三中，常常能见到一位头发花白、步履蹒跚的“拐杖老师”。课间，他总是笑盈盈地和学生们聊天谈心;课上，他神采飞扬、激情满怀，用专业和热情为学生们演绎数学之美。　　他叫刘荣洪，是南川三中的一位高中数学老师。今年，是他拄拐上课的第四年，也是他扎根乡村教育的第二十七年。　　回乡从教　　激活乡村学校一池春水　　刘荣洪是村里的第一位大学生。1997年，他大学毕业，来到大有中学成为了一名乡村教师。　　22岁的刘荣洪成了全校最年轻的一位老师，他和班上学生年龄相差不大，在学生心中，与其说他是老师，不如说是大哥哥，因此和他分外亲近，课余时间常常约他一起打篮球和乒乓球。　　作为学校唯一一位数学专业出身的科班教师，同事们也对他充满期待。　　在刘荣洪看来，数学这门学科死记硬背是行不通的，最重要的是建立数学思维，要改变以往“满堂灌”的教学方式，通过启发式教学来提高课堂互动性，让学生更多地参与到课堂思考中。　　同事们虽然认可他的教学理念，但始终觉得乡村学校的学生基础薄弱，实行这种教学方法耗时长、见效慢，需要花费大量的时间和心血，一开始也只是持观望状态。后来却发现，刘荣洪的课堂分外活跃，学生踊跃举手，大胆发言，他像带兵冲锋陷阵的将军一样，带着学生攻克一个个难题堡垒，每堂课结束，他和学生都觉得意犹未尽。　　一学期结束，他的学生进步显著，全班成绩在年级上数一数二。这时，同事们才真正对这位年轻的刘老师刮目相看，纷纷向他请教，找他探讨。　　渐渐地，他的名声也传出了这个小山村，不少城区学校向他抛出橄榄枝，邀请他回城任教。　　潜心钻研　　从刘老师变成“刘教授”　　2001年，刘荣洪谢绝了所有城区学校的邀请，接受南川三中的邀请，从一所乡村学校来到另一所乡村学校，成为一名高中数学老师。　　从初中教学到高中教学，对于刘荣洪来说，这是一个里程碑，更是一个新起点。开学前夕，刘荣洪就去书店选购了一摞教学资料，同时结合历年高考试卷，进行考情研判，梳理教学重点。开学后，他虚心向同事请教，很快适应了高中教学节奏。　　在教学方法上，刘荣洪依旧不提倡题海战术，而是引导学生“吃透”真题，学会一题多解、题目变式、多题归一。　　在学生眼中，他温和、慈爱，无论何时，总是耐心细致地为他们答疑解惑;在同事眼中，他爱岗敬业、乐于助人，知无不言、言无不尽，对大家总是倾囊相授。由于他喜欢钻研、善于思考，看起来儒雅睿智，同事、学生都喜欢亲切地称他为“刘教授”。　　“刘教授”从事教学工作二十七年，从年轻教师成长为教研组长，教学成绩一直遥遥领先，他用专业和热情为学生演绎数学之美，点亮知识之光，让大家不再对数学这门学科望而生畏。　　每年教师节是刘荣洪的手机最为繁忙的时候，这天他从早到晚都会收到天南海北的学子发来的问候，办公桌上也会铺满孩子们写来的各种祝福、感谢贺卡。在他看来，这就是一名教师最幸福的时刻。　　拄拐回校　　课堂才是我的“主战场”　　2019年的一天，刘荣洪正在教室讲课，突然腰腿传来一阵剧痛，让他几乎无法站立，但他依然坚持上完这堂课才回到办公室，歇息了好久才缓过劲来。　　起初，他以为只是腰椎间盘突出引起的，想着忍一忍、扛一扛就好了。那时，正值期末，是教学工作最繁重的时候，虽然有时痛得直冒冷汗，但工作的忙碌还是让他把病痛搁置一旁。　　一向温柔的妻子得知情况后，和他大吵一架，催促他赶紧请假去检查，刘荣洪安慰妻子说问题不大，保证这学期结束后就去。　　学期结束后，妻子立马带着他去医院检查，医生告诉他们，刘荣洪患上了一种罕见的病症——硬脊膜动静脉瘘，这是一种椎管内血管畸形。　　留给他们的选项只有一个，做手术。经过六个多小时的手术后，又是漫长的住院、理疗。住院一个多月，一晃又要开学了，他的身体还未完全康复，只能扶着拐杖勉强站立。医生建议他再休养一段时间，但他不顾医生劝阻，催着妻子赶紧给他办出院手续。　　开学，刘荣洪拄着拐杖准时出现在了讲台上。　　刘荣洪的班级在教学楼五楼，拄拐上楼会花费很多时间，为了上课不迟到，他每天都提前出门，拄着拐杖、扶着楼梯艰难地上楼，其间，由于路面湿滑还摔倒过好多次。　　拄拐上课四年多来，无论天晴还是下雨，他从未迟到。在课堂上一如既往地热情洋溢，有时上课太投入，常常忘了坐下来歇一歇，直到下课铃响回到办公室，才恍然发现双腿麻木、关节胀痛。　　他一次次咬紧牙关，拄着拐杖，扶着黑板，撑着讲桌一遍一遍地为学生讲解函数、椭圆、抛物线……没有因为病痛缺席过一次课堂，也没有因为病痛在自己的教学生涯上留下一丝遗憾。　　27年来，刘荣洪用一片赤子之心扎根乡村教育，铺就了无数乡村学子的前行路，用责任和担当诠释了对乡村教育的不懈追求。如今，他的步伐虽然蹒跚，但坚定;他的背影虽然瘦小，但在学生及同事眼中，却是那样的高大伟岸。

　　　　近日，重庆市2024春季小学体育与健康学科教研会在北京师范大学南川实验学校举办，全市体育教研员和教师代表240人参加。　　特约通讯员 罗川 摄

　　隆化五小学生步入校园。记者 刘晓娟 摄　　南川融媒讯(记者 刘晓娟)随着假期的结束，寂静了一个月的校园又重新热闹起来。2月19日，我区中小学幼儿园如期开学行课，7.8万名中小学生精神饱满地踏进校园、走进教室，迎接新学期的到来。　　上午7时许，记者在隆化五小校门外看到，身着校服、系着红领巾、头戴小黄帽的学生们在家长的护送下来到校门口，大家精神饱满、神采飞扬，走过闸机，进入校园。　　该校校园左侧，悬挂着年味十足的“五个一”赋能多彩寒假优秀作品，有学生们在寒假制作的喜气洋洋的美术作品、手工粘贴的年货图、精巧的剪纸、红包壳制作的花灯……据了解，“五个一”赋能多彩寒假是该校智能评价体系板块之一，包括阅读一本经典好书、参加一次社会实践、培养一项艺体爱好、练就一项生活技能、完成一项科技制作。　　“新学期，新气象，我们要给新学期定下‘一个目标、两个习惯、三个效率’。”在四年级1班的教室里，该班班主任通过真实案例和讲故事的方式与同学们互动，引导同学们在新学期定下学习目标，养成良好的生活习惯和学习习惯。　　“开学第一天，我们通过班会课的形式，主要以教学常规和行为习惯为主，帮助学生以最好的状态投入新学期。”该校德育主任蒋小梅介绍。　　不仅如此，我区各校还精心准备了开学典礼、丰富多彩的开学活动帮助学生快速融入校园生活。　　上午8点，在嘹亮的国歌声中，北师大南川实验学校开学典礼举行，该校通过优秀学生表彰见证同学们的点滴进步，并以学生代表发言畅谈2024年心愿与目标，师生宣誓的方式来迎接新学年。　　道南中学举行以“龙腾盛世开新局 春启新程踏歌行”为主题2024年春期开学典礼，老师和同学们舞动龙头和彩练，唱响新的奋斗曲，携手迈进新篇章。　　南平镇中心校安排各班学生观看《开学第一课》，让孩子们增强安全观念，提升社会价值观意识，激励学生努力学习，创造祖国的美好未来。　　西南大学实验幼儿园举办了以“瑞龙纳福，福娃迎新”为主题的开学典礼，引导孩子和家长在入园签到处签到，共同写下心愿贴，并通过放飞心愿纸飞机，放飞对自己未来的期许。

　　南川融媒讯(通讯员 杨欣)近日，区食药安办组织召开校园食品安全排查整治专项行动动员部署会。　　会议传达了重庆市校园食品安全排查整治专项行动动员部署会精神，区市场监管局、区教委进行了工作交流发言。会议就如何做好校园食品安全排查整治专项行动作了详细的安排部署。　　本次专项行动成立了区级工作专班、制定了工作方案，专项行动到今年6月结束，为期半年，分为动员部署、集中整治和验收总结三个阶段。　　会议要求，要压紧压实校园食品安全“四方”责任，即学校主体责任、行业主管责任、部门监管责任、属地管理责任;要落实落细重点环节防范，加强校园食堂“三防”设施建设，规范校园食堂操作管理;要建立健全食品安全长效机制，织牢织密校园食品安全防线，确保校园食品安全长抓常严。

　　南川融媒讯(特约通讯员 邓川)1月25日，区消防救援支队联合区教委等部门对校外培训机构开展消防安全检查，进一步规范校外培训机构消防安全管理，及时消除各类消防安全隐患。　　检查组重点对各场所消防安全责任制是否落实、消防设施器材配备是否齐全并完好有效，电器线路的敷设是否符合消防安全技术规范的要求，安全出口、疏散通道是否保持畅通，灭火器、应急照明灯、疏散指示标志等消防器材配备是否符合标准等情况进行了详细检查。针对发现的问题，检查组当场提出整改意见，并要求立即进行整改，同时要求机构负责人要充分认识到消防安全的重要性，全面开展火灾隐患自查自纠自改工作，坚决预防和遏制火灾事故发生。　　接下来，区消防救援支队还将联合区教委持续加大排查整治力度，开展隐患整改“回头看”工作，压实校外培训机构消防安全主体责任，落细落实各项防范措施，全力确保辖区消防安全形势稳定。

　　　教师在为学生兑换小礼品。记者 刘晓娟 摄　　□ 记者 刘晓娟　　“邓人豪，计算很准确，加1分。”12月20日，隆化五小一年级2班的数学课上，数学老师朱正炜提出问题，在学生邓人豪回答正确后，在课上为他积分。　　这是该校推行的智能评价体系，即教师使用教室一体机在课上对学生进行实时评价。据了解，今年隆化五小全面实施智能评价体系，推出“五彩”少年智能评价系统，将学生评价从做“减法”变成做“加法”，以家、校、社智能评价赋能学生健康成长。　　积分激励法调动学生学习积极性　　“嘀，恭喜田诗涵同学在‘课堂评价’中获得运动技能强好评!”体育课后，学生田诗涵迫不及待地来到自助评价终端机前，录入体育课上获得的个人成长积分。　　据了解，在隆化五小，每个学生都有个人成长积分，教师可以通过“五彩”少年智能评价系统中的“德彩”“文彩”“康彩”“艺彩”“创彩”五个板块，在不同场合，选择使用手机、平板或电脑等终端设备，对学生单项、多项指标的完成度进行评价，并根据表现给予学生积分奖励。　　每个学科都有专属的课堂评价指标，例如数学课上，教师根据学生课堂表现，结合数学课堂“学习方法活、计算很准确、逻辑思维强”三个评价指标，以发放“成长二维码”的方式，对学生课堂综合表现进行评价。课后，学生可自行在自助评价终端机前，自主完成个人成长积分的录入。　　同时，教师也可以使用教室一体机在课堂上进行实时评价。教师把所上课程录入系统，根据“五彩”课程的全部基础课程评价标准或者根据实际情况自己设计评价指标，运用教室一体机，现场对学生的表现进行评价。　　“学生们对这种积分的方式很感兴趣，上课学习的干劲更足了，课外活动的积极性更高了。”隆化五小德育主任蒋小梅说，这种积分激励方式为学生带来了新鲜感和探索欲，为学生成长进步起到积极作用。　　全方位评价实现家、校、社共同参与　　学校教职工人人都是评价赋能者，班主任和各科任老师能共同参与管理，约束学生行为习惯。　　在校园内外，只要是隆化五小学生，学校教职工均可使用手机APP人脸识别功能对学生进行识别，以此对学生在校内、校外的德行表现进行评价。比如，学生在学校主动捡拾垃圾，乘坐公交车时主动让座，该校教职工发现后，能通过手机，扫脸确定学生身份，实时为学生的表现加分。　　有加分也有减分。同样，如果发现学生在公共场所不文明，也可通过扫脸进行减分，让学生无论在何处都注意规范自己言行。　　不仅如此，学生家长也可以参与评价。评价系统将学生的家庭实践活动纳入学生综合素质评价体系，家长可以通过手机APP家长端将学生在家的表现拍照上传，老师认可后，家长也能为孩子加分。　　同时，家长使用手机APP还可以查看孩子在学校的表现和在学习中获得的积分情况。　　蒋小梅介绍，与以往被动的教育参与者不同，如今，学生在校内、校外的表现评价从传统的教师评价向全体教育管理人员共同评价转变，实现家、校、社共同参与学生行为教育管理和规范。这种方式不仅有助于家长更好地了解孩子的学习情况，也有助于学校更好地了解学生的家庭表现情况，从而更好地为学生提供帮助和支持。　　可视化成果反馈帮助成就“五彩”少年　　“我想兑换一个橡皮擦”“我需要一根跳绳，我打算用我的积分兑换”……自助评价终端机前，几名学生查询了自己的积分后，兴奋地讨论着月底积分兑换的想法。　　蒋小梅介绍，学生每月底可用自己挣取的积分兑换学习用具、运动装备、学生书画作品，或获得图书馆给予的免费办理图书借阅卡、阅读卡等，还可以选择和校长一起共享午餐，家长还可以接到校长的奖励电话等精神或物质奖励。　　在学校每月积分兑换的基础上，一年级6班的班主任滕妮晏还会在每周的班会课开展一次班级积分评比，评选“每周之星”并发放奖品。　　“积分兑换激发了学生的学习兴趣，可以明显感觉到学生积极性提高。”滕妮晏说，评价系统也让学生的学习可视化，学生可以了解自己学习中存在的问题，老师也可以了解到学生的学习情况。　　“积分兑换只是一种形式，其主要目的是让学生在付出中有收获，坚持做一件事，做好一件事，养成良好的习惯，让学生通过德智体美劳等多方面的表现来获得积分，全面提高学生自主管理和自我教育能力，以此达到用‘小积分’激发学生成长‘大能量’。”蒋小梅说，积分管理运用以来，学生的常规管理有了明显的改进，班级管理工作变得轻松高效，学生的行为习惯养成有了明显的改善，课堂教学效果也有了很大提高。　　据介绍，该校“五彩”少年智能评价系统，借助数据采集技术，对学生学习起点、过程和结果的全过程、全方位、多场景数据，建立追踪数据库，通过APP评价分析，实时可视化反馈结果,为学生发展起到促进作用。

　　　　□ 记者 刘晓娟　　“我舍不得让孩子们耽误课程，只要我还能走，还能说话，我就要回到讲台!”11月初，刚做完手术半个月的任小琼回到了学校，再三请求返岗上课。　　任小琼今年48岁，从木凉镇中心校到隆化二小，任教28年来，她一直耕耘在教育教学一线，怀着一颗赤诚之心，将全部心血奉献给最爱的教育事业，用爱和责任坚守三尺讲台。　　“我要为每一个学生负责”　　任小琼常年担任班主任兼数学老师，“为每一个学生负责”是任小琼的育人初心。在任小琼的眼里，每个孩子都有闪光点，她从不把成绩的好坏作为评价学生的唯一标准。多年来，任小琼根据自己班级学生的个体差异，灵活地因材施教、分层教学、培优辅差。　　任小琼习惯观察学生，日常上课“盯着”，完成作业“盯着”，从早到晚，她花费大量时间监督管理、交流沟通，逐一“击破”学生的各种问题。　　佳佳是个好动调皮的孩子，数学学习相对滞后，任小琼多次与家长沟通，却收效甚微。后来任小琼利用自己的休息时间辅导佳佳的学习，跟他聊天，关心他的生活，带着他摆数学小棒、对口令、玩手指凑数游戏……反复操练后，佳佳的算数能力得到明显提高，对数学学习也有了兴趣和热情，在期末的检测中，也取得了好成绩。　　对于思维活跃的学生，任小琼在一年级就鼓励他们上台当“小老师”，锻炼学生的胆量、台风以及思维。课余时间任小琼则到处搜集、寻找大量数学难题、思维训练题，帮助学生练习提升。　　“老师，谢谢您!如果当年不是您，不知道现在的我会怎样。”曾经厌学的学生，多年后回校看望任小琼，表达感恩;毕业的孩子会唤她“姐姐”，仍然时不时地发来问候与祝福。对任小琼来说，这是学生送给她最好的礼物。　　“只要我还能走还能说，我就要回到讲台”　　今年2月，任小琼被确诊患上了“恶性黑色素肿瘤”，同时又检查出甲状腺癌，医生让赶快住院治疗。　　任小琼却忧心：“当时正值学生的毕业季，是检验六年学习成果的关键时期，作为班主任和数学教师，我不能‘缺席’。”思来想去，任小琼决定先用药控制，等这一届学生毕业后再进行治疗。　　为了不增加学生的心理负担，任小琼没有将自己的病情告知学生和家长，带病坚持上课。直到今年6月，小学毕业考试结束后才赶往医院就医。　　10月19日，任小琼顺利完成了手术，医生建议至少要休息一个月，她却在出院半个月后又回到了学校。　　其实早在被诊断出甲状腺癌及恶性黑色素肿瘤之前，常年超负荷的教学工作，子宫腺肌症、全脊柱退行性变、重度亚急性甲状腺炎症、胃炎等疾病就找上了她。身体酸痛无法站立，她选择保守治疗，抽午休时间去医院理疗、针灸;上课胃痛直不起腰，为了不影响上课，她一手压着肚子，一手靠着黑板坚持给学生上课。　　任小琼的身体状况让她的丈夫看在眼里，急在心里，时常催促她放下学生，早些去医治，可任小琼总说不能耽误学生课程，等学生毕业了再去。丈夫对于心里只有学生的任小琼无可奈何，只能在背后默默做好坚实后盾，尽全力支持任小琼工作，助她在最热爱的岗位耕耘收获。　　“教育偷不得懒，我不能让学生因为我耽误任何一节课。”任小琼表示，看着学生有进步、有转变、取得了成就，她觉得所有的付出都是值得的。

　　　近日，区教师进修校在区特教中心开展2023年特殊教育教师培训暨第四届优质课竞赛。比赛中，老师们注重关注学生个体差异，展现出“一人一教育方案，一人一教育目标”教学理念。通过激烈角逐，最终评出一等奖3名，二等奖4名。　　特约通讯员 罗川 摄

　　　　南川融媒讯(通讯员 孙乐娜)近日，我区开展了2023年秋期教师教育科研课题研究指导培训。　　本次活动遴选了1个市级规划重点课题——隆化一小《基于小学生领导素养提升的校本课程开发与实践》，以及两个区级课改专项小课题——九鼎山小学《小学语文中段“课后小练笔”的指导与评改策略研究》、东胜中学《初中生从道德与法治时政材料提取有效信息的方法研究》进行展示交流。　　重庆市教育科学研究院科研处处长沈军作现场指导。他以《中小学如何做好教育科研》为题，从国家政策和服务发展需要入手，引领教师树立教育科研“新认识”;结合教育科研工作特点和总体思路，系统阐述了“345”行动计划，理清了当前教育科研工作面临的“新要求”;提出学校要做好顶层设计“三条线”，即教师专业成长线、教育成果培育线、科研质量保障线，并抓住选题、设计、实施和转化四个环节

　　南川融媒讯(记者 刘晓娟)11月8日，在马嘴实验学校，来自区心理健康教育李燕飞工作室的专职心理教师为学生们开展了一堂“珍爱生命·远离性侵”心理专题讲座。　　这是马嘴实验学校“青柚行动”心理健康项目的第一期活动内容，当天，该校“青柚行动”心理健康项目启动，来自区12355青少年服务站、区心理健康教育李燕飞工作室的志愿者和心理教师开展了“守护花蕾 拒绝欺凌”防性侵、防欺凌主题活动。　　活动中，心理教师为该校学生开展了学生防性侵、防止校园欺凌专题讲座，并通过师生面对面开展中小学生常见心理困惑及解决办法咨询等。　　据了解，“青柚行动”心理健康项目是马嘴实验学校探索有效服务学生心理健康成长的教育模式，并与区12355青少年服务站、区心理健康教育李燕飞工作室共同开展系列心理健康活动。　　项目将围绕青少年自我认识与学习心理、人际沟通与情绪调适、生涯发展与社会适应、珍爱生命与防止欺凌四大板块，通过心理专题讲座、团体心理辅导、个体心理辅导和家庭教育指导、打造学校心灵成长社团等形式开展系列活动，提高孩子们的心理素质，促进学生各阶段身心和谐可持续发展。

　　　　南川融媒讯(见习记者 雷子欣)“竖、横折，再写一横，一个‘口’字就写好啦。”近日，在兴隆镇金花村一幢不起眼的房子里，老师邱洪正在陪学生欢欢复习上节课的内容，这是邱老师今年第30次到欢欢家中送教上门。在知识回顾过后，邱老师还与欢欢一道进行了智力拼图游戏，旨在锻炼她的感官协调能力。　　据欢欢父亲介绍，欢欢从小就有智力障碍，不能像正常孩子一样到学校上课。“平时就我们俩在家，送教上门真的帮了我们大忙，不仅能让孩子学到知识，还多了人来看望她、关心她，欢欢每次都非常开心，看到她开心我也开心。”欢欢父亲说。　　据了解，每位送教上门的老师都会根据学生的类别、生理和心理特点，为学生定制个性化教育方案，重点培养他们的认知能力、适应能力和自主保护能力等，为他们今后融入社会打好基础。邱洪是兴隆镇中心校的一名教师，作为送教团队的一员，他在了解欢欢的智力情况和个性特点后，不仅为欢欢规划了择洗青菜、洗手等生活技能课程，还为她设计了数数、平均分配等思维锻炼课程，除此之外，唱歌、弹琴、跳舞更是常有的艺体活动　　送教上门不仅是送知识，也是送温暖、送爱心。记者从区教委获悉，我区积极实施全纳教育，努力探索中重度残疾儿童送教上门工作策略，定期入户，目前已实施送教上门86人，6~16岁残疾儿童入学率达97.9%。

 　　记者 李佳遥　　她是同事眼中的学科骨干，勤学善思，教学知识扎实，教学方法丰富多样，学科成绩名列前茅;　　她是学生心中的“船长”，驾驶知识之帆，带领大家在知识的海洋遨游，不断开阔学生眼界，激发学生求知欲，鼓励学生好学上进;　　她是家人口中的“工作狂”，热爱工作，沉醉其中全然不觉辛劳，谈起工作总是神采奕奕、滔滔不绝……　　她是时圳熙，南平镇中心小学校特岗教师，今年是她成为特岗教师的第6年。6年来，她将青春和热爱奉献给乡村教育，用爱心和耐心点亮无数乡村学子的求知之光，带领学校最薄弱的英语学科“逆袭”成为全区同类学校第一名。近日，她荣获了2023年重庆市最美基层高校毕业生。　　无心插柳　　代课改变职业规划　　时圳熙大学就读于重庆医科大学，所学专业为医学英语。由于她英语口语出众，性格开朗健谈，朋友说服她试着当一下代课老师，经过朋友介绍，2015年，时圳熙来到了水江中学当起了英语代课老师。　　还记得第一次上课的时候，她紧张、忐忑，但也只能佯装镇定，站在讲台上，看到台下一双双求知的眼睛、一张张真挚的面庞，她逐渐放松下来，向大家做自我介绍，给同学们讲她的求学经历以及教学理念，大家听得津津有味。　　随后，她鼓励同学们用英语做自我介绍。起初，大家面面相觑，全班没有一个人举手，于是，她降低难度，告诉大家就说一句话。几分钟后，终于出现了一位自告奋勇的同学，他用英语磕磕绊绊地介绍自己，慢慢地，在她的鼓励下，越来越多的同学走上讲台向大家自我介绍，原本鸦雀无声的课堂一下子活跃起来。　　在后来的从教过程中，时圳熙发现学生们很少主动开口讲英语，“哑巴英语”现象在乡村学校尤为普遍。然而对于英语学科来说，听、说、读、写四位一体，每一项都重要。她意识到，“哑巴英语”的症结就在于缺乏语言环境和自信心。　　为了解决这一问题，她调整教学模式，每堂课留出10分钟让大家用英语进行交流，可以朗诵英语诗歌、讲英语故事，甚至读一段英语台词也行。　　一个学期下来，她惊喜地发现，学生们看到她会用英语和她打招呼，有时还会跑到办公室询问她某句古诗词应该怎么用英语表述……从刚开始的腼腆逐渐变得自信大方。　　看到学生们因为自己喜欢上英语，取得了明显的进步，这种喜悦难以言表。在那时，时圳熙深深地体会到了这份职业带来的成就感与幸福感，于是决定改变职业规划，力争成为一名人民教师。　　2017年，时圳熙以总分第一的成绩，考取了南川区南平镇中心小学校英语学科特岗教师，再次踏上从教之旅。　　有心栽花　　教育园地繁花锦簇　　2017年9月，时圳熙来到南平镇中心小学校报到，上班第一天，校长向她坦言，学校英语基础薄弱，全区排名靠后，希望她的到来能够改变学校现状。　　听完校长这番话，时圳熙觉得既是压力又是动力，作为立志投身乡村教育的年轻教师，有责任也有义务改变这一现状，让更多的乡村学子接受到更好的英语教育。　　在她看来，小学英语和中学英语相比，知识点较为简单，需要投入更多的精力培养学习兴趣，做好英语启蒙工作。　　于是，她结合乡村学校特点，将多媒体技术融入课堂，创新教学方式，用“情景教学法”让课堂变得鲜活，让学生做课堂的主人，调动他们的主观能动性，参与进英语教学中来，真正体会到英语带来的快乐。　　实践过程中，由于学校原有的多媒体设备老旧，很多功能无法实现，她说服校长更新多媒体系统;情景教学需要辅之以精美教具，她上网搜索制作教程，利用周末时间制作完成，每批教具都让同学们眼前一亮……新颖的教学形式、丰富的教学内容，让她的课堂成了学生们“最高期待指数”课堂。　　任教第2年，学校破格任命她为英语学科教研组组长，她毫无保留地向大家传授教学经验，组织同事一起解决教学中遇到的急、难、重等问题，并对典型问题进行专题研讨，申请课题立项。几年来，她顺利结题区级课题2项，多篇教育教学论文获市级奖项。　　6年来，时圳熙带领学校最薄弱的英语学科教学质量逐年提升，2020年，所带毕业班英语学科取得全区同类学校第一名，扭转以往英语教学质量落后的局面，用实际行动激活了乡村课堂的“一池春水”，给乡村教育带来了新气象。　　因材施教　　照亮学生求学之路　　教育，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在时圳熙看来，走心比说教更重要，她认真倾听学生说的每一句话，耐心对待每一位学生，始终坚持因材施教，爱生如子，在教育路上不放弃任何一位学生。　　2021年，时圳熙从科任老师变为班主任，除了要完成日常的学科教学工作，还要负责班级管理、家校联络等工作。　　刚接手一个新班级不久，学生小李引起了她的关注。她上课散漫，随意在教室走动，一开始，时圳熙以为她只是比较调皮、好动，好好引导就能改正。　　可没想到，有一次小李和同学发生了矛盾，冲动地跑到走廊上，想要一跃而下。幸亏时圳熙及时赶到，进行了劝阻，避免了悲剧的发生。下班回家后，时圳熙的内心难以平复，打电话向学心理学的同学咨询，同学建议去医院检查。于是，她连夜联系小李的妈妈，说服她第二天一起去医院检查。　　检测报告显示，小李患有注意缺陷与多动障碍、孤独症谱系障碍，需要进行干预和治疗。拿到诊断结果后，小李的妈妈一时愣住了，默默地走到墙角偷偷抹眼泪。　　时圳熙安抚学生家长，说她愿意和小李的妈妈一起在医生的指导下对孩子进行正面的引导和干预。　　后来，时圳熙翻阅了大量相关的专业书籍，和医生、家长一直保持联络，摸索适合孤独症学生的教育方法。　　通过交流、观察，时圳熙发现小李喜欢画画，只要给她一张纸、一支笔，她就能画一整节课。于是，时圳熙顺水推舟，鼓励她参加书画兴趣小组。　　果然，在绘画的世界里，小李表现出了极高的天赋——构图合理、色彩绚丽、充满想象，作品不仅在学校书画展上展出，还获得了区里主题绘画比赛二等奖。小李也渐渐有了改变。　　6年时间，时圳熙陪伴和见证了500多名学生的成长和进步。她的辛勤付出，学生们看在眼里，记在心里，常常给时圳熙带来惊喜——上课前抢着帮她擦黑板，偷偷地在她的办公桌上放一些小礼物，无论在哪儿见到她，总会甜甜地叫一声“老师好”……　　其实，对于时圳熙而言，师生之间的相互理解与支持，这种双向奔赴就是最珍贵的礼物。　　从教多年来，时圳熙有多次机会调到城区学校，但她每一次都拒绝了。她认为，相比城区学校，乡村更需要像她这样的年轻教师扎根一线，推动乡村教育提质增效。

　　　　南川融媒讯(记者 李佳遥)近日，记者从区人力社保局、区教委获悉，南平镇中心小学校特岗教师时圳熙获评2023年重庆市最美基层高校毕业生。　　据介绍，10月20日，由市委宣传部、市文明办、市人力社保局联合主办的“新时代奋斗者——2023年重庆市最美基层高校毕业生发布仪式”在重庆市广电大厦演播厅举行，时圳熙荣获表彰。　　党的十八大以来，“三支一扶计划”“特岗教师”“大学生志愿服务西部计划”“大学生村官”“选调生”等一系列项目吸引了一批批高校毕业生奔赴基层干事创业。他们心怀梦想、逐梦前行，用青春孕育希望、用青春创造价值，将青春融入建设祖国的伟大征程之中。　　今年是时圳熙成为特岗教师的第7年。从教之初，她结合乡村学校特点，将多媒体技术融入课堂，创新教学方式，用“情景教学法”让课堂变得鲜活，让学生做课堂的主人，调动他们的主观能动性，让学生充分地参与到英语教学中来，真正体会到英语带来的快乐。新颖的教学形式、丰富的教学内容，让她的课堂成了学生们“最高期待指数”课堂。　　任教第二年，学校破格任命她为英语学科教研组长，她毫无保留地向大家传授教学经验，组织同事一起解决教学中遇到的急、难、重等问题，并对典型问题进行专题研讨，申请课题立项。几年来，她顺利结题区级课题两项，多篇教育教学论文获市级奖项。　　这些年来，时圳熙将青春和热爱奉献给乡村教育，用爱心和耐心点亮无数乡村学子的求知之光，带领学校最薄弱的英语学科“逆袭”成为全区同类学校第一名，用实际行动激活了乡村课堂的“一池春水”，给乡村教育带来新气象。

　　　□ 张柳　　骄阳正好，风过林梢，毕业照定格梧桐下的笑颜，也定格了三年的回忆。　　2020年9月，我遇到这群学生，正如孙悟空频遇艰难险阻。孙悟空神通广大，护送善良慈悲的唐僧，一路降妖除魔无数，最终取得真经。想想我这三年的班主任工作，不也是如此吗?　　第一回合 智斗“瞌睡精”　　开学第一周，好几位老师向我反映：小蔡天天打瞌睡。　　花一样的少年，精神如此颓靡，背后必有乾坤。小说?游戏?网聊?短视频?矛头都统一指向手机。我拨通小蔡妈妈的电话，果然，小蔡天天晚上放学后把自己关在房间玩手机，早上也迟迟不起床。　　我把小蔡叫到办公室，他一脸委屈地说：“老师，我也想要好成绩，可是我真的听不懂。回到家，妈妈就问‘作业完成了吗?错题改了没?’然而，大多数的题我都不会做，烦死了!”　　我明白了，想让小蔡彻底改变，得让他有事可做。我立即转移话题，从生活琐事聊到兴趣爱好，也从聊天中得知，小蔡喜欢画画，初中就特意学过。我邀请他办“迎国庆”黑板报，小蔡心情转好，乐意应下，当然，完成得很出色，我大肆表扬，他自豪地扬起头。　　看到方法有效，我隔三差五找机会让他做力所能及的事，每次他都做得很好，我也照例表扬。渐渐地，我发现他的眼睛更有神，做事情更专注了。　　此后，通过交流，小蔡妈妈也认可我的观点，孩子无聊时，就会通过电子产品满足精神上的渴求。引导孩子找到可做之事，给予陪伴和帮助，让他在现实中找到乐趣，得到认可，自然就不再沉迷手机，不再天天犯困了。　　家校共育，齐抓共管。就这样，小蔡不再被“瞌睡精”缠绕，在家也主动与父母表达想法，久违的青春活力尽情洋溢。　　第二回合 勇闯忧郁塔　　一天午休，角落里的一张纸条引起了我的注意，翻开一看，密密麻麻的文字，写满了生活的苦楚，字里行间透露出强烈的厌世情绪。那一刻，我只听到自己的心怦怦跳动，脑子里一片混沌：谁写的?怎么办?　　经观察证实，写纸条的是小冯同学，但他低垂着头，无论如何也不肯开口。我随即拨通小冯爸爸的电话，那边却传来麻将声，“嗯，嗯，好的好的……”通话被切断了。　　我稳了稳情绪，翻阅小冯的家庭档案，找到小冯家。原来，妈妈瘫痪，待在养老院，爸爸不找工作，天天玩牌。我第一次见到了小冯爸爸，把小冯的表现说给他听，讲述了他最初的开朗，现在的沮丧、封闭以及这张凝重的纸条，小冯爸爸沉默了。　　我还带着小冯来到养老院，看着他瘫痪的妈妈艰难地翻身、喝水，小冯红了眼眶，就这样，我陪他在养老院守了半天。离开时，我对小冯说：“接受不能改变的，改变能够改变的。你才是自己和家庭唯一的希望。”小冯泪如雨下。　　经过多次电话沟通，小冯爸爸的态度从淡漠走向关切，在工地上扛起家庭责任，父子俩的关系从紧张走向缓和，我欣喜地看到，笑容逐渐爬上小冯的脸庞。　　这事之后，我开通班级“情感纸条”账户，分类投放“晴天”“阴天”和“雨天”，呵护孩子心灵健康;带领他们去户外和农村种植草药，看石缝里的竹笋，赏断崖边的银杉，在亲近自然中实现自我成长;举办职业生涯规划大赛，引导学生正确树立理想，科学规划未来，自我超越的力量静静流淌。　　第三回合 情动“刘魔王”　　小刘是校级散打冠军，凭着一双拳头，早已是人尽皆知的“小魔王”。　　我拨通小刘爸爸的电话，准备和他交流下孩子们近况，却得知孩子昨晚就没回家。我当场愣住，一连串的疑问涌上心头，想再进一步询问原因，但小刘爸爸支支吾吾，只是提了一句“我们是离异家庭”，便不再多说。　　上午11点，小刘姗姗来迟。我生气地把他带到办公室，一顿数落。小刘低垂着头，异常平静。“老师，我心情烦躁，想请两三天的假。”详细询问缘由，他无论如何也不肯开口。直到中午放学，我想以自己的经历启发他，便带他一起吃午餐，我谈起自己的高中生活：“高一时，我爸妈离婚了，那段时间……”　　小刘惊愕地抬起头，缓缓开口:“我想和婆婆住在出租屋里，不想融入妈妈的新家庭，她不同意;我想参加散打比赛，爸爸不允许我报名，说浪费时间，影响学习。老师，我是个局外人，我的想法根本不重要!老师，我不读了，我要去打工。”　　“孩子，你为什么如此渴望参加比赛呢?”　　“我喜欢这个项目，如果获得市级奖，再加上文化成绩，以后可以考警察学院，我想当警察。”　　这哪里是不想读书啊!目标如此明确，分明是渴望被爱、被尊重。我表扬他，并鼓励他直接与爸妈沟通，表达自己的想法。　　此后，我与他父母沟通过好几次，再三劝说下，小刘爸爸愿意继续支持孩子学散打。选科分班后，小刘去了其他班，每次在校园里遇到，我都会询问他的近况，他也频频传来比赛的捷报。　　三年又三年，我们一路跋涉，面对每一个独特的“小魔小妖”，我能做的就是手握“金箍棒”，胸怀“唐僧心”，多一份“斗智斗勇”的耐性，多一种爱人悲悯的情怀，做一位有方法、有尺度、有温度的护送者，施展十八般武艺带领他们闯过青春路上的沟沟壑壑。　　(作者系道南中学教师)

　　　　南川融媒讯(记者 刘晓娟)10月15日，2023年川渝毗邻地区体育荟暨第二届川渝跆拳道公开赛落幕，我区七名青少年在比赛中收获六枚金牌、一枚银牌。　　据了解，本次比赛是自2022年重庆市跆拳道协会与四川省跆拳道协会签订长期战略合作协议以来首次联合举办的跆拳道比赛，协会旨在着力打造川渝两地跆拳道品牌赛事，为川渝两地广大跆拳道爱好者搭建一个交流切磋、展示技能的平台。比赛设有品势和竞技两个大项，共计28个组别，川渝两地的640余名跆拳道运动员参加了比赛。　　本次选派7名青少年在比赛中收获六枚金牌，一枚银牌。其中，陈彦汐获儿童组女子品势第一名，竞技24公斤第三名;童春晖获少儿组男子品势第一名，竞技32公斤第三名;李思颖获少年组女子品势第一名;苏彬焱获少年组男子品势第一名，竞技37公斤第三名;卢浩然获少年组二组品势男子第一名，竞技37公斤第三名;李思颖、苏彬焱获少年组混双品势第一名;胡梓萌获儿童组女子品势第二名，竞技32公斤第三名;李世博获少儿组52公斤竞技第三名。

　　2023年第三季度“中国好人榜”候选人丨乡村教师坚守职业战病苦 再难也不忘初心 　　回首1997年的时光，刘荣洪依然记得，时年22岁刚毕业的他回到家乡第三中学任教，在山村讲台一站就是26年。因工作出色，有机会回到城里，但他还是选择了留下。2019年，刘荣洪在罹患硬脊膜动静脉瘘之后，为了不让高三学生落下课程。下了手术台，没过恢复期的他拄着拐杖、扶着墙壁又站上了讲台。刘荣洪26年如一日的践行着对学生、对家长、对教师职业的每一份承诺，坚守着自己对职业的选择。　　坚守艰苦农村　　1997年，生在农村、长在农村的刘荣洪，通过刻苦学习成为村里凤毛麟角的大学生。1997年，刘荣洪大学毕业，背上行囊毅然决然地踏上返乡的列车。　　“走，回农村”。刘荣洪的决定不是一时少年意气，他的想法一直扎根心里。土生土长的刘荣洪深知农村生活的贫瘠和艰苦，他希望用赤子之心扎在故乡的肥沃土壤中，用知识浇灌更多的农村孩子到更广阔的天地。　　偏僻的村庄、漫长的山路，披晨露、送晚霞，从此之后刘荣洪开启乡村教师之路。因为工作出色，刘荣洪本有机会回到城里，但还是选择了留下。他说“我觉得乡村的孩子比城市的孩子，更需要我们老师”。2001年，刘荣洪回到母校，留在南川区大观镇南川第三中学担任数学教师。　　这一站，就是乡村讲台的26个春秋，数十年如一日，深耕细作，培桃育李。在南川区第三中学的校园里、楼道里、教室里，他的身影从葱郁青年走到了身形消瘦、从满头青丝走到了双鬓斑白。　　带病坚持教学　　2019年的一天，和之前的每一天一样刘荣洪兢兢业业正在讲台上讲课，腰腿突然传来的一阵剧痛，让他几乎无法站立。那一整堂课，刘荣洪双腿止不住地颤抖、额头莫名地直冒冷汗，但他依然坚持讲完了最后一道数学题才下了课。那时正值期末，是学校教学工作最繁重的时候，也是学生们检验学习成果的时候，刘荣洪坚守在自己的岗位上。直到家人与同事们再三催促，他才匆匆去医院做了一次检查。但医生没有给出明确病因。　　“走，回学校”病魔仍在刘荣洪的身体里暗暗肆虐发展，但他还是回学校，继续备课、上课、批作业、改试卷……　　谁也不知道那段时间，刘荣洪忍受了多大的痛苦。家人担心催促他休息，换来他不在意第一句“没得事，我自己诊断腰椎间盘突出而已，不耽误”。其实，刘荣洪心里惦记学生们的期末考试，如果临时换老师，怕孩子们分了心、一时难以适应。超负荷的身体让他每天不得不趁着午休空档，去医院做一次简单的针灸理疗，又马不停蹄赶回学校继续上课。没迟到、没早退、不缺课、不请假，刘荣洪带病默默守着他的讲台、忍痛上好每节课，直到大小便渐渐失禁。　　刘荣洪以超乎常人的毅力硬是坚持到学期最后一天，期末考试揭晓，他授课的两个班成绩位居年级一、二名。　　不舍教育情缘　　硬脊膜动静脉瘘!　　“一种椎管内血管畸形，非常罕见的病症，得病率约为百万分之一。”这是在学期结束后，几近瘫痪的刘荣洪在西南医院得到的诊断书。　　等待手术的日子痛苦又漫长，刘荣洪竟还惦记着新学期又到了。为了不影响教学进度，刘荣洪坚持在病床开启了“线上教学”。学生作业他照样全批全改，颤抖的手指在屏幕上滑动，只是此时的刘荣洪讲课的声音都微弱得时断时续了。“其他老师的教学任务都很重嘛，咋个忍心给别人添麻烦，再说啦，学生也不想在关键时期换老师、家长也不放心。”刘荣洪每次都是这样来应付查房的医生。　　幸而手术成功了。在医院住了不到两个月，刘荣洪能够扶着拐杖勉强站立，精神好的时候也能够艰难地颠着走两步了，他坚决要求出院。　　“走，回讲台”不顾卧床静养的医嘱，不顾家人担心的劝阻，刘荣洪坚持要回学校。　　谁说他也不听，怎么劝也不行，他异乎寻常地执拗。“现在带的这百多名学生面临高考，高考一辈子一次的事，我怎么能放得下嘛”。这是刘荣洪的心里话，是对着泪眼婆娑的爱人一遍一遍地抱歉，也是对着那群孩子无言的牵挂与承诺。　　爱人最终选择了支持，为此爱人辞去了幼儿园园长工作，同刘荣洪来到南川三中，成了他的另一条“腿”，柔弱的妻子搀着拄拐的丈夫上楼下梯、转弯绕道、艰难前行。　　铃声响起，刘荣洪拄着拐杖、扶着墙壁又站上了讲台。从此，扶着黑板写板书，撑着讲桌教函数、椭圆、抛物线，拄着拐杖挪到学生身旁解疑答惑。一步一疼、一句一痛，直流汗、直咬牙，讲得投入，都忘记在学生们事先为他准备的椅子坐下来。“下课后，请同学们认真完成今天的数学作业，有问题的同学可以随时来办公室找我。”下课铃响，刘荣洪腿上的疼痛，已经让站了一节课的他连开门的力气都没有了。　　刘荣洪一次次紧咬牙关，坚强地站了起来。手术并没有根治腿疾，三年了，这样的疼痛仍在时时纠缠和折磨他。　　回办公室，刘荣洪为缓解身体的麻木与疼痛，时不时地靠着墙壁站立起来，稍稍活动一下。这并不妨碍他颇有激情地投入教学研讨中，双腿麻木、关节胀痛没能束缚他谈笑风生，特别是常常帮助青年教师，和他们一起修改教案、探讨教法、磨课议课。　　因为刘荣洪教学的专业和热情，因为他的知无不言、言无不尽，因为他对同事对同学的倾囊相授，渐渐地同事们和孩子们称呼他为“刘教授”。日复一日，拄着拐杖上课的“刘教授”已成为南川三中校园里一道耀眼的风景、一抹温暖的亮色。　　黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。拄拐“乡村教授”用一片赤心回报家乡，铺就了乡村孩子们的前行路，26年如一日的践行着对职业的坚守。（区文明办供稿）

 　　□ 程小群　　作为一线老师，我们在教育教学工作中都会遇到一个特殊的学生群体——后进生，而我在关心他们成绩的同时，也特别关注他们的心理健康。由于学习成绩落后，后进生易受到大家的排斥，也容易产生自卑、逆反、矛盾的心理。当然，家庭因素也是造成他们问题的重要原因之一。帮助后进生除了方法、技术上的讲究，最基本的态度应该是尊重与关爱，否则他们不能得到真正的“转化”。这让我想到了“沛沛”。　　沛沛是我们班一位个头较矮、各方面习惯较差的男孩儿。但和许多调皮男孩儿不同，沛沛会在犯错被我批评之后露出无所谓的表情，通常这会被误认为“脸皮厚”，更会引起老师的愤慨，我也不例外。在多次批评看不到他的变化，甚至变本加厉之后，我开始思考：这个孩子频繁犯错究竟是出于怎样的动机?　　沛沛是重组家庭的孩子，主要由奶奶照顾。从这一点可以看出，这个孩子是缺爱的。另外我发现沛沛特别喜欢吮吸食指，一坐下来就会有这个动作。用心理学观点来解释，这正是口唇欲未得到满足的表现。种种迹象表明，这个孩子对父母的依恋没能得到满足，内心自卑、渴望得到关注。那该怎么帮助他呢?　　首先，我停止随意地批评、指责沛沛，不让他感受到来自他人的伤害。即便他犯错，我也避免当着同学的面批评他。一般情况下，我会把他带到走廊或是操场上，有意无意地跟他聊天，让他在放松状态下分析自己做这件事的理由，当然他的解释几乎都是“是别人先对我不好，我才动手”或者“我只是想……没考虑到……”看得出来他想和别人有更多联系和互动，但是他并不懂得合适的方法，当出现问题时，他把自己受到的指责投射到别人身上，习惯性地认为是别人不好。于是我又引导他正确分析与人相处的问题。　　有一次，有同学告诉我沛沛无缘无故去拉扯他的衣服，把他绊倒了，而沛沛则委屈地说：“怎么办嘛，我想跟他们做游戏他们又不理我，我就拉着他的衣服跟他说话，结果用力过猛了……”看到他急得哭起来，我轻轻摸着他的头，跟他示范了怎样礼貌地跟同学交流，并告诉他人与人之间都有安全距离，当你们之间关系不够亲密时，你太靠近他，会让他感到不舒服，甚至反感、生气，所以首先你要跟他建立比较亲近的关系，比如与他聊聊你们感兴趣的话题，平时多帮帮他，当他觉得你是个可靠的人以后，你再去跟他做游戏，他一定会很欢迎的。看到他重重地点了点头，我稍微放下心来。　　在这几个月中，我对沛沛的批评减少了，对他的关心和帮助增多了，但是他仍有破罐子破摔的表现。通过观察我终于找到了原因——班上出现了一种不和谐的氛围，很多同学不喜欢所谓的“后进生”，甚至无中生有地找他们“麻烦”，当然沛沛也没有幸免。我意识到问题的严重性，如果这样的“不平等”和“势利”继续存在，还如何指望孩子们团结互助，用爱凝聚这个集体?然而，我自己做到尊重和关爱没问题，但要把尊重、关爱辐射到全班，这并不是件容易的事。另一方面，我又坚信孩子们是善良有爱的，我只需要唤醒他们心中的爱。我在等待一个时机，制造“关键事件”。　　那天，班上选举小干部，沛沛主动竞选书柜整理员，结果在意料之中——他的票数为0，他显得十分沮丧。机会来了，我故作惊讶地问，怎么会是0票呢?同学们马上活跃起来，你一言我一语“控诉”着沛沛。我又说：你们的理由很充分，但是我也有理由投票给他。于是我列举了他的许多优点，比如从不攻击同学、保护弱小、细心有责任心等，甚至还追问受过沛沛帮助的同学：“你觉得他值得这一票吗?”班上鸦雀无声，大家表情有些复杂。我继续问：“如果因为有缺点而不投票，那每个人都应该是0票。”这个情景，引发了孩子们对如何评价别人的思考。接着我又给大家讲了两个关于平等待人、关爱他人的故事，并再次解释竞选标准——愿意并且有能力为班级服务的、有责任心的同学。看到大家若有所思，于是我提议再进行一次投票。这次有十几个同学给沛沛投了票。我让同学说明投票理由，有同学说他符合条件，只是大家对他有偏见;也有同学说愿意相信他，也许选上之后他会有所改变。我肯定了同学能从多方面评价他人、相信他人能变得更好的做法，这是一种大爱，一种包容心。我还表示，这种有大爱的孩子越多，我们班会更温暖、更团结，大家会更幸福。这样的评价激励使孩子们有了新的觉悟。　　后来我又借机加强了孩子们这方面的意识，类似不和谐的现象慢慢消失了。沛沛交了几个新朋友，并主动地去帮助同学;我还看到他犯错误之后不好意思地低下头，并主动向我承认自己的问题，没有再指责别人;与他聊天，他的关注点也不再是“谁伤害了我”，而是“我今天发现一件特别有趣的事情”，整个人变得积极阳光了。不止沛沛，好些从前被“看不起”的“后进生”也多了一份自信，学习上从以前的无所谓变得有目标、有行动了，可谓是一举多得。　　教育家斯普朗格说，教育的最终目的，不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。我们相信孩子有着无限的潜力，在教育教学过程中，我们需要多花一点心思，多一点智慧，多关注学生作为“人”的属性，用唤醒代替要求和指责，让教育自然地生根、发芽、开花、结果。　　(作者系隆化七小教师)

　　　　南川网讯(记者 刘晓娟)近日，记者从区学生资助管理中心获悉，2022年度，我区认真落实教育资助及减免政策，精准开展各学段各类资助六大类15个项目，精准兑现财政性资金资助4.03万人次，资助金额共计4017万元。　　今年高中毕业的小凤(化名)，从小家里就因为给自己和弟弟治病而生活十分拮据。在社会各界和资助政策的帮扶下，上学期间她享受到免除学费、资助生活费、发放困难学生补贴等资助。　　学生资助工作是促进教育公平的重要举措。近年来，区学生资助管理中心认真落实教育资助及减免政策，确保应助尽助、应发尽发。　　2022年度，我区精准开展各学段各类资助六大类15个项目，精准兑现财政性资金资助4.03万人次，资助金额共计4017万元;发放信用助学贷款4943笔，资金4934.8万元;回收贷款1701笔，资金115.69万元，资金回收率98.2%，获得了市教委、国家开发银行颁发的“助学贷款先进集体”;社会捐助193人次，资金13万元。　　去年以来，区学生资助管理中心积极发挥媒体宣传作用，健全资助金落实兑现和资助申请“点对点”双告知制度，年印发《南川区学生资助政策》十余万册，制作推广《南川区学生资助政策》宣传视频，依托学校、街镇、社区资源，利用“校长园长大随访”“教师大家访”“扶贫干部大走访”及“六进”宣讲志愿服务等活动，宣传宣讲教育资助政策，实现资助宣传覆盖率100%、政策知晓率100%。　　不仅如此，区学生资助管理中心还利用学校宣传栏、公众号专题报道、开展励志成才主题班会等方式培养学生爱党爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力;组织各校征集资助育人典型案例，征集感人的资助育人故事和学生励志成长故事，组建以教师、青年志愿者、学生为主体的“树人”宣讲队，写好、讲好、宣传好资助育人故事，积极营造向上向善的良好氛围;加强对家庭经济困难学生思想政治教育、心理健康教育等，帮助家庭经济困难学生成长成才。

　 　　□ 张鹏　　从教二十八年，我与学生每天都在续写不一样的故事，这些故事，如浩瀚星辰般璀璨，如一杯香茗般醇美。尤其在两次支教时，有两个学生，始终深深印在我的脑海里，如照片般清晰。　　山里认识的倔孩子　　第一次支教是到中桥乡中心校，我上九年级的语文兼班主任。　　上课没几天，我注意到一个叫小赵的男生，他总爱迟到缺课、不做作业、随便骂人……简直是问题学生中的“集大成者”。我找他谈话，但无论我说什么，他都一声不吭。　　事出必有因。我渐渐了解到，小赵的父母在他三岁时就外出打工，他一直跟着奶奶生活。他奶奶说：“他爸妈不在，我管不住啊!”一个从小缺少父母关爱的孩子，就像一株失去牵引的瓜蔓儿，必须给予他爱的力量，才能令他茁壮成长。　　我决定从一句表扬开始。他哪天没迟到，我表扬他;作业稍微认真一点，我表扬他。我还有意让他抱抱本子、关关门窗，开始他不以为意，时间长了，眼角竟有一丝光彩。　　最大的转变在那个下雨天。早上，他没来学校，也没请假。我以为他又逃课，就往他上学的路上找去。道路蜿蜒曲折，下了点雨，有些湿滑。走了不到一半，发现树脚下有个人，正是小赵。我问：“你怎么不到学校?”他说：“我脚崴了。”我才注意到他一只脚的脚踝肿了起来。我说：“得到卫生院去检查。”他说：“我走不了。”我说：“我背你。”他连忙摆手。“快来!”我蹲下去，不容他反驳。他畏畏缩缩地趴在我背上，这时又下起了毛毛雨，幸好他个子不大，我背着他，一歪一扭地向前走去。快到的时候，我感觉肩上突然滴着一点热液，那不是雨点，是他的泪水!　　下午放学后，我让他到办公室，问他脚还痛不痛，并拿出一双崭新的袜子递给他，说：“穿上吧，保护好脚。”他接了过去，眼泪夺眶而出，突然向我深鞠一躬，说了声：“老师，谢谢你!”便扭头离去了。　　从那以后，他像变了个人，做什么都很积极，同学们对他刮目相看，他奶奶也夸他懂事了。初三快毕业时，他选择了提前进入职高学习。临走那天，他塞给我一张纸绘的贺卡，我打开一看，上面写有四个字：“师恩难忘!”　　看着他上车，我举起拳头为他加油。他使劲点点头，眼角又落下一滴眼泪。我知道，一年的呵护，让这个“倔”孩子彻底改变了;未来的旅程，他也一定会好好地走下去。　　泰国认识的憨少年　　2019年，我被外派到泰国北部的光华公学援教，主要教高二年级的汉语课。　　这个班只有15个学生，晚上6点开始上课，但学生很难到齐，而唯一从未迟到旷课的是一个叫周朝海的同学。　　周朝海长得有些黑，模样憨憨的，他做事认真老实，是班长。每天上课前十分钟，周朝海就一个人端坐在教室里看书了。他上课很认真，也很好学，下课时我们常常谈心、聊天，也因此熟识起来。　　他是缅甸人，已经20岁了，家里除了父母，还有一个妹妹。父母是本分的农民，没什么经济收入，他就来泰国打工补贴家用，供妹妹上学。他上班的地方就在学校附近，每天他上完班，就骑摩托车来上学。　　“你打工能挣多少钱呢?”我问。“一个月两千多人民币吧。”他说。两千多元除了寄一些回家里，还要交学费管生活，他也是够吃紧的。“那你为什么要来学汉语呢?”“我想以后有机会就到中国去。”听他这么说，我一方面为祖国骄傲，一方面佩服他的勇气。　　我承诺半期过后，和同学们一起做重庆火锅吃。周朝海很兴奋，常常来问我什么时候做，他可以安排同学们买菜、帮忙。那是同学们最开心的一天，每个人都行动起来，我和他们一起做火锅，一起吃，一起唱。我还给他们讲起了中国，讲起了重庆，讲起我国内的学生，我们的热情交融在一起，算是一场愉快的师生跨国联欢会。　　周朝海对我说：“老师，认识您，很高兴!”他没有多余的话，憨憨的脸上露出真诚的微笑。　　我想，教育是无分国界、无分时间的，只有用心去触碰学生的心灵，你才能给予他们莫大的鼓励，帮助他们点燃热情与梦想。我在一次作专题培训时，就送给他们一副对联：“传中华美德三尺讲台抒壮志，播汉语文化一片冰心写春秋。”　　暑假开始，我也要回国了。周朝海专门到学校找我，给我一包他亲手包装的酥糖，憨笑着对我说：“以后到中国重庆，找你。”然后，拉着我一起拍照，他虽然有些不舍，但眼里闪烁着光芒。我知道，那是希望之光。　　(作者系隆化八小教师)

 　　□ 刘书琼　　【题记】　　“责任、科学、艺术”，在三十余年的教育教学工作中，一路相伴，本着求真务实的态度，用这三个词来解读我的教育成长拼图，与读者分享，敬请雅正。　　拼图一：　　责任耕耘，初见效果　　18岁那年，我从南川师范毕业，回到了故乡，金佛山脚下那个山清水秀的小镇，成为了小学五年级的一名普通教师。校长王启华说：“刘老师，年轻教师一定要有责任心，把班级带好，把书教好。”老教师张同林说：“书琼，一张白纸好画图，好好干，我相信你，一定能做好。”领导的教诲，师长的期望，让我将责任两字化为行动，开始了工作的第一站。早上，我总是早早来到学校，开始晨读晨检;课堂上，我认真讲解，细心辅导，及时测评。令我欣慰的是，孩子们的学习成绩不错，行为习惯也不错。两年后，校长说：“你们这一批教师不错，有责任心，效果也很好。我们这个乡镇小学，这届毕业班的成绩考得很不错!”在年终的工作会中，教导主任祁平霞评价我“忠于职守，认真钻研业务、严谨治学”，这些平凡的字眼，却让一种被认可、被肯定的自豪感填满了我的心间。但当时的我也明白，对于年轻的我来说，教育教学的路才刚开始，前行的路途需要付出更多的努力与智慧，因为我只窥见了教育教学的冰山一角，工作的认知仅停留于时间加汗水的公式中，这样的教育教学方式究竟能引领我走多远?　　拼图二：　　科学研究，感悟入门　　送走了这一届毕业班，我又开始教学一年级，教材是全新的版本。一开学，面对一年级的小朋友，我明显地感受到低段与高段的区别。小学高段的学生，教师讲什么都能听懂，也能做到，教育教学工作用上了时间加汗水的公式，效果也还好。可一年级的小朋友不同，全新的环境，全新的老师，全新的学习方式，让不适应的他们在教室里哇哇大哭，随意走动、讲话、吃食更是常态。而我的口头指令完全是“秀才遇到兵”，被小朋友视为空气，有的指令刚执行了五分钟，不一会儿又钻出了新的问题。才一周，我嗓子眼冒烟了，费力了，可班级依然一团乱麻，没理出头绪。还好，来了一场“及时雨”，新教材培训活动开始了。坐在培训大教室里，听着教材出版社的专家们理论兼实践的讲解，心头的“乱麻”在一根一根地理顺。培训结束的空隙，与一起参加培训的教师说起班级“冏事”，那位教师颇有经验，毫不吝啬地将他的班级管理方式娓娓道来。原来，我前两年任教的五六年级，班级建设、班风班规的形成，已经由前任班主任完成了，工作时，有责任心就可达到一定的效果。而一年级的教育，一切都要从零开始，如此狼狈是大多数新教师的“必修课”，一味地尽职尽责，对于一年级的第一周，吃“败仗”不可避免。　　行动执行能力对于年轻肯干的我是强项，而理论学习欠缺是问题的症结，解决迫在眉睫。于是我一口气买了《爱的教育》《陶行知教育思想名篇》《给教师的100条建议》《什么是教育》《爱弥儿》等经典的教育理论书。《爱的教育》指出爱是博大的，无穷的，伟大的力量。这引起我对于爱的思考：对于自己的职业要有爱的情怀，爱的力量，以爱的温暖伴随自己职业中的每一个细节。在《爱弥儿》中，卢梭希望“师生将彼此都当成不可分割的关系”，我明白了一个老师只有用心付出，师生之间才会相互爱护，真正学会去爱对方，双方在爱的付出过程中，才会有收获果实的那一个阶段。《给教师的100条建议》中，苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”读着这些书，一种拨云见雾、豁然开朗的感觉让我如春风拂面。　　在一年级那间明亮的教室里，我将班级文化以文字张贴在教室的墙面上，班规以故事的形式在班队课上与学生一起分享，班级干部队伍在小朋友稚嫩的小手中选举出来，《班级常规管理细则》分时段学习并执行……一个月后，新班级井然有序，我寻找到了班级建设的科学之路的一条光明小道，成功的喜悦在我心头油然而生。　　在此之后，我也会遇到很多棘手的问题，但我却并不畏惧，因为我知道，问题的产生正是进步的开始，只有直面问题，勇于解决，教育教学本领才能走上一个新的台阶。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，一本本专著的阅读，一个个教学问题的解决，我对教育教学内在规律的认识在增长，教育教学视野在开阔。专业技能的成长在理论与实践的双轨道上运行得平稳而快乐。　　拼图三：　　艺术追求，渐入佳境　　光阴荏苒，一批批学生在我的教育教学生活中如流水淌过，他们有的品学兼优人生成功，有的有一技之长生活美满，有的小时平平长大却颇有成就……骨干教师培训学习中，进修学校副校长王麟说：“教师，是人类灵魂的工程师。成长后的孩子，会将教师作为成长中必不可少的一位同行者，所以当孩子们看到老师，都会涌起一种年少时的快乐感，将老师当作朋友，当作长辈。”听了王校长的讲话，更激起我内心为人师的强烈自豪感，联想到《论语·先进》篇中，记录孔子与四位弟子“谈理想”的情景。弟子曾皙说：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”教育教学，是一种多么美好的事业啊，是值得我们用心用情去修行的伟大职业，教师，是我不悔的职业。　　教学相长的经历引起了我深深的思考。教育仅仅是理论吗?仅仅是实践技能吗?不是的，教育教学是“一生二，二生三，三生万物”的承载平台。班主任的“学高为师，身正为范”是教育，“少先队活动”是教育，美好环境是教育，杰出人物是教育……美的心灵，美的过程，美的体验，一切的一切，使教育活动的主体与对象都在人生上实现了超越，是一种表现美享受美的过程，教育艺术在其中自然产生。教育是春风化雨，是润物无声，教育成为艺术后，可以达到不教而教，可以熏陶而不知，可以育人而不觉。教师可以把最应时应景的事例信手拈来，融入课堂，学生在愉悦的课堂中汲取知识的芬芳。这就是教育艺术，是教师要追求的境界，非天长日久之功，非坚忍刻苦之志不能达到。　　理想的明灯一旦亮起，追求的脚步就会永无止息。教育艺术之路，我将砥砺前行，愿我能享受“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”过程之美，在教育艺术的路途上，且行且享受。　　(作者系隆化第三小学校教师)

　　　　□ 杨荧盈　　我的家乡在生态农业大观园，近年来，随着农村建设的不断发展，我的家乡变成了一幅鲜花盛开的美景图。　　我的妈妈从小生长在大观镇中江村，妈妈说她小时候这是个杂草丛生、无人问津的贫困村——道路坑坑洼洼、高低不平，晴天尘土飞扬，雨天满路泥泞;住房破旧不堪，四周长满杂草，垃圾遍地，污水横流……但如今，这里的生活却发生了翻天覆地的变化。宽阔整洁的乡村道路、漂亮大气的农民新居、绿树成荫的村居环境、繁花似锦的乡村美景……除此之外，这里还打造了“十二金钗”大观园，成为乡村旅游的重庆名片。每年花开的时节，妈妈都会带我来到这里，欣赏五彩缤纷的花园。　　春天是鲜花盛开的季节。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。梅花园里一朵朵的梅花张开了红彤彤的笑脸，把整个花园映得一片红艳，闻着扑面而来的花香，令人神清气爽、心旷神怡;“水晶帘外娟娟月，梨花枝头层层雪”，进入梨树园就仿佛置身于白雪世界，看着树叶穿着洁白的纱裙，在春光明媚的阳光下翩翩起舞;走进樱花园，道路两旁的粉红樱花树，犹如一个个调皮的精灵，扮着粉红色的妆容，朝着我们点头微笑，一阵春风吹来，花瓣如雨飘落，好似仙女散花。　　夏天是绿树成荫的季节。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这时的荷花开得最美，似一位位亭亭玉立的少女，站在池塘中，显现它那婀娜多姿的身姿。　　秋天这里也是一番美景。道路的尽头是一片幽静的小树林，走进林中，只见落叶给大地铺上了一层金黄色的地毯，秋风拂过，落叶纷纷落下，犹如舞蹈演员在空中轻盈地旋转。　　在这里，每年鲜花盛开时节都会吸引大量游人前来观赏。鲜花盛开的村庄，既给游客寻找一份旅游去处，也给村民增加了收入，愿家乡的明天更加美好!　　(作者系隆化第二小学校学生，指导老师宋琴)

　　　　南川网讯(记者 刘晓娟)近日，市委宣传部、市教委公布第二届“少年向上 新发展 向未来”主题教育读书活动获奖名单，我区4个单位、32件作品获奖。　　2022年10月至2023年7月，市委宣传部、市教委以“少年向上 新发展 向未来”为主题，开展了书法、绘画、少年提案、小记者采访、演讲、朗诵、征文等一系列主题活动，助力“书香重庆”建设，切实推动全民阅读扩大覆盖、提升品质、增强实效。经逐级推荐和专业评审，共评选出87个优秀组织单位和990件优秀作品。　　其中，区委宣传部、区教委、北师大南川实验学校、隆化一小获评优秀组织单位。隆化七小作品《关于在南川区中小学开设农耕文化课程的建议》获得少年提案类三等奖。北师大南川实验学校作品《我有一个美丽的梦》、隆化一小作品《迎着朝阳跟党走》分别获得朗诵类小学组一等奖和三等奖;道南中学作品《中国梦，劳动美》获得朗诵类中学组二等奖。隆化一小、北师大南川实验学校作品《琤琤琵琶深深情》《我眼中的绿色》获得征文类小学组一等奖;隆化五小、隆化一小、隆化四小、东胜小学、峰岩乡中心校的《奶奶卖鸡蛋》《科技之光无处不在》等5件作品获得征文类小学组二等奖;东胜小学、北师大南川实验学校、大观镇中心校、隆化二小、隆化四小、兴隆镇中心校、隆化八小的《通向未来的幸福快车》《科技让生活更美好》等11件作品获得征文类小学组三等奖;北师大南川实验学校、兴隆镇中心校的《逐繁荣之明天，做立志之少年》《复古风尚，文化自信》等10件作品获得征文类中学组三等奖。

　　　　9月20日，重庆市“少年儿童爱心接力服务”走进金山镇中心校，围绕“阅读伴成长 书香润童心”开展系列活动。　　“我们要手中有书，口中有阅读，心中有理想，养成良好的阅读习惯。”在该校六年级的课堂上，重庆市少年儿童图书馆副馆长毕涛为学生们开展了一场阅读推广讲座，分享了如何培养阅读兴趣、如何提高阅读效率、阅读的好处等内容，学生听得津津有味，遇上精彩之处还记录在笔记本中。学生倪嘉欣说：“阅读就像在知识的海洋里遨游，不能一蹴而就，要慢慢去积累、去学习，才能吸收更多的知识。”　　据了解，由重庆市少年儿童图书馆牵头组织的重庆市“少年儿童爱心接力服务”活动于2008年启动，通过爱心图书和阅读推广进校园、进社区、进家庭服务，满足广大少年儿童的阅读需求，推动构建覆盖城乡、惠及全民的公共文化服务体系。　　活动当天，还举办了笋壳画、巧手绣垫非遗作品展览;重庆市少年儿童图书馆以及武隆、忠县、石柱等12个区县公共图书馆共同为该校捐赠各类图书2000余册;区图书馆为金山镇中心校授牌，让该校成为南川区图书馆少年儿童爱心接力点之一。 记者 聂灵灵

 　　□ 龚燕　　说起油茶汤，大家并不陌生，是一种似茶似汤的小吃，提神解渴。起初，油茶汤对我一个外地人来说，就像一碗黑漆漆的药水，看起来就没卖相，更别说喝了。但自从那次抿了一口以后，我爱上了油茶汤。　　2012年8月15日，我作为特岗教师，去往酉阳县大溪镇五福村中心校工作。所谓特岗教师，就是到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题。早晨7：00，我坐上到武隆的早班车，然后换乘火车来到酉阳，最后又坐大巴，终于在下午3：00到了学校。这所学校一至六年级总共6个班，学校没有英语教师。当时来接我的是学校校长，看见我便说：“终于有一位专业的英语教师了!”看着校长充满希望的眼神，我心中却无比失落。　　稍微休息一下，校长就带着我去找房子。由于学校在乡下，乡场上没有旅馆，我们只好去找当地的老百姓。正走出校门，就听见有位中年妇女问：“这是新来的老师呀?”校长笑着回答道：“对头，这是专门教英语的老师。我带她找房子。”这位大姐一听找房子，便热情地说：“我屋大嫂的房子还有空的，要不我给你们问问。你们先进来坐。”我心里高兴极了，终于不用东跑西问了。于是，我们进了大姐屋。已经听到大姐联系了她的亲戚，等一下就可以带我们去看房子了。这时，大姐一边走进厨房，一边招呼我们：“你们坐一会儿，我去给你们弄碗油茶汤，喝了我再带你们去看房子。”只见她从灶台上取出一个“黑锅”，马上熟练地操作起来。不一会儿，就从厨房端出两大碗油茶汤。一碗递给校长，一碗正要递给我。我立刻站起来，双手推开递过来的碗，摇着头连连拒绝道：“谢谢姐，我喝不习惯。”大姐只好端着碗，笑着问道：“你是哪里的?你们不喝油茶吗?”我便介绍起来：“我是江津人，我们那里没有油茶，要喝也是泡一杯茶叶水喝。”大姐只好把一碗热腾腾的油茶汤端回厨房。这时，校长端起手中的碗，用勺子大勺大勺地往嘴里送。等校长喝完油茶，我也顺利地找到房子住下。　　上课第一天，我拿着英语书，忐忑地走进教室，心里担心着我和孩子们的语言差异，会不会他们不喜欢我。当我站到讲台上，看见每张桌子上整齐地摆放着英语书，孩子们个个都坐得端端正正，脸上挂着笑容，用充满好奇的眼神看着我，看来我的担心是多余的，孩子们是多么期盼一位英语老师呀!下课的钟声响起，我正收拾教具准备离开教室，一个可爱的小女孩走到我跟前，双手抚着桌子，笑眯眯地对我说：“老师，你好漂亮呀。”我“借题发挥”反问道：“那你喜欢老师吗?”这时，旁边几位同学也凑过来抢着回答：“喜欢!”“那我可以去你们家吃饭吗?”我逗着孩子们玩。“可以。”“你们家有什么好吃的?”我接着问道。“油茶汤、洋芋……”我一听油茶汤，一下子就没了兴致。至于后来孩子们问了什么，我都没有认真听，更没有认真回答了。　　我回到办公室，想着“油茶汤”这三个字，感觉很纳闷，为什么这么爱喝?而且几乎人人都喝?于是，我迫不及待地在网上查阅，原来油茶汤是一种传统美食。喝油茶汤是当地人招待客人的一种传统礼仪，凡是贵客临门，他们都要奉上一碗香喷喷的油茶汤款待。原来，那位大姐用的“黑锅”还是专门煮油茶汤的锅;原来孩子们口中的油茶汤还是他们的上等佳肴……　　没多久，学校开展了“教师访万家”活动，我和搭班的老师一同走进孩子们的家里了解情况。虽然孩子们学习情况不一样，家庭背景也不一样，但是家长们非常欢迎我们的到来。走到小吴同学的家里，小吴的奶奶让小吴和我们聊天，她一个人到厨房里忙活起来，不一会儿就用葫芦瓢盛上一碗油茶汤递到我们手里。我双手端起，放到嘴边，吹开碗中的漂浮物，然后轻轻地抿了一口，顿时一股清香遍布全身，再加上花生米、米花、洋芋片等，这种滋味可以称得上妙不可言。我后悔怎么没有早点尝试，更后悔当初没有接过大姐递过来的那碗热腾腾的油茶汤……　　就这样，自己独自一人在汽车、火车、大巴车上疲惫奔波赶路，一走就是五年……　　2016年，五年的特岗服务期已满，我回到南川。心心念念的那碗土家油茶汤离我远去，但幸运的是，南川人也爱喝一碗油茶汤，而且南川的油茶汤又叫“干劲汤”。喝了“干劲汤”，我要以埋头苦干、奋勇前进的姿态，以更高的责任感和使命感投入到工作实践中去，不忘初心，撸起袖子加油干，为营造更加良好的教育环境贡献力量。　　(作者系文凤小学教师)