南川网讯(记者 梁向红)3月20日，隆化实验幼儿园开展主题为“如何做一名优秀的幼儿家长”家长学校知识讲座，该园60名家长参加了讲座。 　　该园教导主任彭春燕既是一名教师也是一位三岁孩子的家长。当天，她从教师和家长的角度，结合自己的育儿经验，与家长们分享交流教育经验。 　　她说：“家庭环境和父母的人格魅力，在孩子的成长中起着重要的作用。通常情况下，一个在父母陪伴下成长的孩子，会表现得更加自信、大方。” 　　她建议，家长要做孩子生活当中的引导者，教育孩子养成良好的生活、学习习惯。要言传身教，多关注孩子的心理和需求，设身处地站在孩子的角度考虑问题，尊重孩子的想法和意愿。积极主动与老师沟通联系，及时了解孩子在学校的情况。 　　下一步，该园将通过家长学校，帮助家长了解孩子，了解幼儿园教育，帮助家长运用正确的方法教育引导孩子。

　　   　　3月24日，区示范幼儿园孩子与家长一起体验采摘茶叶。 记者 聂灵灵 摄 　　南川网讯(记者 聂灵灵)3月24日，区示范幼儿园200余名孩子走进香炉寺茶园开展“我爱家乡”春游活动。 　　在香炉寺茶园，听完老师的讲解后，孩子们和家长一起走进茶山开始采茶体验。大家按照“一芽一叶”的标准进行采摘。采摘结束后把茶叶交到制茶师手中，然后跟着制茶师一起感受茶叶的杀青、揉捻、炒茶等制作过程。 　　“南川茶文化底蕴深厚，近年来茶产业不断发展壮大，孩子们应该从小了解家乡文化和底蕴。”区示范幼儿园副园长韦燕介绍，此次活动结合“我爱家乡”主题活动，开展茶文化体验之旅，既有“自然探秘”了解茶的生长，又有“生活发现”知晓茶叶是怎么来的，还有“文化体验”感受中国茶文化，让孩子们增强“我爱家乡”意识。 　　据了解，区示范幼儿园“我爱家乡”春游活动是该校“悦生活”课程“游学访馆”活动之一，让孩子们走出课堂，在生活化、多元化的环境中学习。 　　近年来，该园不断开拓“悦生活”课程，以成长探索、自然探秘、生活发现、文化体验为四大主轴线索，全面提升幼儿综合素质。“成长探索”是幼儿对成长历程和成长中的“我”的探索与感受;“自然探秘”是幼儿对自然事物与现象的探究与了解;“生活发现”是幼儿对生活中的人、事、物的发现与认识;“文化体验”是幼儿对文化丰富性、多样性的经历与体验。

　　   　　3月23日，南川中学举行2021年成人仪式。成人礼上，高三学生举起右拳面对国旗庄严宣誓。同时，老师和家长还为每位学生送上一本《中华人民共和国宪法》，希望学生们在成年之际，更能明确公民责任、履行公民义务，做一个遵纪守法的好公民。　记者 刘晓娟 摄

　　 　　南川网讯(记者 刘晓娟)3月23日，隆化八小、大桥小学、山王坪镇中心校、骑龙镇中心校、水江镇双溪小学、青龙小学、石墙镇中心校、中桥乡中心校、楠竹山镇中心校联合开展了“1+8”共享联盟教研及培训活动。 　　此次活动为期八天，分语、数、英三门学科，将通过课例展示、课堂研磨、互动交流、专家点评及培训等环节，展示各联盟学校的教学范式，为联盟学校教师搭建学习交流平台，促进教师们有效开展“基于标准的教学”，深入研究课堂教学规律，促进共同成长，进一步推进课堂教学变革。 　　“1+8”共享联盟是一个突出质量中心，搭建共同参与、联动合作的平台。据悉，该联盟还将在学校管理、课程建设、课堂变革、教师发展、学生成长等方面开展互助共学，共建有效课堂、共研教学策略、共享优质资源、共提教育质量，让联盟学校每个教师在互动中共同发展。

    　　3月24日，南川三中开展第五届“美丽大观园 励志青春行”主题远足活动。 　　   　学生在徒步过程中秩序井然。 　　   　学生观看《川军血战到底》。记者 喻梵 摄 　　南川网讯(记者 刘晓娟)3月24日，南川三中组织该校初二、高二年级学生开展第五届“美丽大观园 励志青春行”主题远足活动。 　　巧思线路 　　从徒步到多角度育人 　　南川三中地处生态农业大观园，基于此，该校2016年制定了“美丽大观园 励志青春行”主题远足活动。 　　随着大观片区乡村旅游项目的发展，学校在原有的徒步远足基础上，增加了《川军血战到底》爱国主义教育，并结合“四有八为”德育课程，开展“我为生命负责”和“我为祖国骄傲”主题教育活动。 　　该校政教处主任尧彬介绍，25公里的徒步行路线，每年都有一定的变化。从学校出发，会途经金龙村樱花大道、三不加食品有限公司、黎香湖湿地公园。 　　其间主题实践活动安排初二年级观看《川军血战到底》，高二年级开展水上安全实践活动。返程途经工业园区，中江村、龙川村、铁桥村三个居民点，蓝莓种植基地等。 　　学生可以在体验远足活动中，磨炼意志，聆听革命故事、参与抗战体验、重温抗战历史，接受爱国主义教育。 　　主题实践 　　培养良好体育精神 　　在黎香湖皮划艇研学基地，高二年级学生在教练的带领下，身穿救生衣，手拿皮桨，乘坐皮划艇在湖中“驰骋”。 　　皮划艇是该校的特色体育项目，该校借助黎香湖研学基地平台大力推进皮划艇课程。2019年该校在全国第二届青年运动会中，4名学生获国家一级运动员称号、8名学生获国家二级运动员称号。 　　“让学生参加皮划艇水上活动，目的是希望每个学生都能体验到学校特色体育项目，同时开展水上安全教育。”尧彬说，近几年，学校坚持体教结合，在培养学生体育精神上下功夫，发展课外体育活动项目，提高青少年身体素质，培养青少年良好体育精神。 　　不仅如此，学校从2016年开始实施长跑校本课程，长跑需要耐力，而远足也可实现耐力训练，让学生们学有所得。 　　远足体验是实施素质教育、推进校园精神文明建设的重要载体，也是学生参与社会实践的重要途径。“美丽大观园 青春励志行”远足体验被评为区级精品德育课程。 　　看实景表演 　　加强爱国主义教育 　　“不除日寇，誓不回乡!”当天，该校初二年级学生走进《川军血战到底》基地，观看《川军血战到底》实景演艺，聆听革命故事、重温抗战历史。 　　“嘣，嘣，嘣……”一声声不绝于耳的爆炸声掀开了《川军血战到底》的演出大幕，痛彻心扉的呐喊声，动人心魄的情节设置，催人泪下的川军血泪抗战演绎，让同学们感同身受。 　　看着高家四兄弟只有老三高相栋回到了家乡，拿出三兄弟的遗物，仅剩下一条没有用的死字旗，高老爷子仰天长啸，由失声痛哭又变成了放声大笑时，不少学生红了眼眶。 　　“真实又震撼!”初二年级11班学生蒋顺说，如今的美好生活来之不易，我们既要学习先辈们奋勇向前的精神，也要珍惜来之不易的美好生活，努力学习，做新时代的接班人。 　　赏家乡景 　　感受新农村新面貌 　　整齐的民房、干净的马路、漂亮的壁画、多样的健身器材……经过龙川村鹅凰小院，文化广场、篮球场、休闲公园等应有尽有，一路上整洁又干净，每家每户门前的花园也打造得十分精美。 　　“一次远足一次体验。”高二年级1班的王瑞是第二次参加远足活动，她说，自己这一次参加远足活动与第一次参加有不一样的感受，让她感受比较深的是，第一次参加远足活动，同学们都带了垃圾袋，捡拾了不少的垃圾，如今他们的垃圾袋里除了同学自己放的垃圾，几乎没有捡拾多少垃圾。 　　尧彬说，近几年，随着乡村振兴的实施，乡村发生了翻天覆地的变化，让学生走出课堂，与新农村近距离接触，感受乡村振兴带来的农村新发展、新面貌。

　 　　■ 记者 刘晓娟 　　日前，李建文名校长工作室申报的重庆市教育学会重点课题《乡镇学校课程整合实践研究》在我区电大进修校以优秀的等级结题。 　　“国家三级课程管理虽丰富了课程内容，但学生对现有课程辅助活动课兴趣不浓、教师兴趣不高，课程未能得到有效落实。”该课题负责人李建文说，乡镇学校由于课程门类繁多、内容交叉重复、知识相互割裂、师资不足、教学资源匮乏等因素，造成有的课程形同虚设，教学效率低下。 　　基于此，我区三泉镇中心校、木凉镇中心校、宁江小学、乾丰镇中心校、山王坪镇中心校、福寿镇中心校、小河中学、马嘴实验学校、头渡镇中心校、兴隆镇中心校、青龙小学申请的《乡镇学校课程整合实践研究》的教学课题在2018年开题。近年来，各校立足乡镇学校办学实际，坚持学生本位，从点、线、面整合三级课程建设，探索区域乡镇学校整合多学科、跨校际的课程资源，促进教学内容、教学课程、教学效果优化。 　　探索实施：“三三六七”乡情印记课程体系 　　近年来，这11所乡镇学校在国家三级课程体系的基础上，结合各校校情，按照课程整合的策略和路径，通过调查研究、文献研究、行动研究等方法探索实施课程整合，基于立德树人根本任务，以乡情为突破口，以修身齐家为基础，融家乡情怀与爱国情感为一体，把远大理想与个人抱负、家国情怀与人生追求相结合，构建起“三三六七”乡情印记课程。 　　李建文介绍，“乡情”即思念家乡的情怀，“印记”即印迹、痕迹标记，“乡情印记”简言之就是思乡念家的痕迹标记。“三三六七”乡情印记课程具体指幼儿、小学、初中三个课程学段，国家、地方、学校三级课程制度，人文与人格、体育与健康、公民与社会、艺术与审美、自然与科技、实践与创新六大课程领域，基础课程、延展课程、引桥课程、印记课程、技能课程、兴趣课程、实践课程七种课程类型。 　　比如，三泉镇中心校以泉浸润人生，围绕“家乡情怀、中国眼光、国际视野”课程理念，以“知书达礼、阳光自信、生命精彩”为课程目标，构建了“泉水叮咚”三级课程体系，涵盖审美情趣、家国情怀、学习创新、人文底蕴、身心健康五大课程领域，包括基础课程(国家课程)、延展课程、技能课程、兴趣课程、实践课程五大课程类型，促进学生全面成长。头渡镇中心校将“地方课程”“校本课程”“活动课程”整合为“渡人”课程结构。构建人文与道德、科学与艺术、身心与健康三大领域的“3+X”摆渡整合课程，把教师、学生、课时进行整合实践，让学生“摆好人生第一渡”。 　　课程整合：让知识和技能有机联系 　　宁江小学是一所伴随国家三线建设成立、发展起来的农村小学，该校将校园文化与国家、地方课程整合，以“三线精神”为校园主题文化，整合语文、道德与法治、音乐、美术等全学科资源，挖掘其中爱国爱家、品德高尚、努力奋斗的感人事例开展教学活动。 　　同时，通过编制读本、开展主题班队会、开展主题展示活动、主题实践活动、评选“奋斗少年”“奋斗班级”，把“三线精神”整合到国家课程、地方课程中，让乡镇孩子“守正养习惯、奋斗毅童心”。 　　乾丰镇中心校将“生态茶乡”系列特色课程与国家及地方课程整合，构建《生态茶乡+X》课程。福寿镇中心校把“多彩福娃”特色课程整合入国家及地方课程，形成“幸福的味道”课程。木凉镇中心校立足乡镇小规模学校现状，从课程内容、时间及师资三方面实现课程整合，把整合课程分为“必修”和“选修”，结合学校的师资条件逐步增开该大类课程门类，将原校本课程整合后实施全校走班，实现“益智、益趣、尚美”。 　　“整合课程就是针对学科课程的缺陷，以各种整合形式来挖掘和利用不同知识之间，知识、技能和能力之间的有机联系，从而使它们形成有机整体。”李建文说。 　　近年来，各校根据“国家课程校本化，校本课程特色化”的工作思路，研究总结出既符合各校实际，又各具特色的“乡情印记课程”。 　　能力提升：学生全面发展教师专业成长 　　“课程整合的出发点是为了提高学生素质和能力，让学生全面发展。”李建文说，从课题立项实施以来，学生学习能力、综合素质得到显著提升。 　　水江镇青龙小学是一个乡村寄宿制学校，学校通过德育与生活整合课，学生能在寄宿学校里“生活自理、学习自觉、行为自律、管理自主”，并通过学期评比获得“五自”小能人称号。 　　小河中学整合课程，开展操作类和鉴赏类校本课程，让学生学习方式多样化;三泉镇中心校学生在中法国际绘本小作者创作活动中多名学生获得提名…… 　　课题实施以来，这11个乡镇学校有300余人在市、区级中小学生才艺大赛和乡村少年宫书画大赛中获奖;500余人在市、区青少年科技创新大赛和自然笔记等大赛中获奖;一大批学生在各级各类主题征文、主题读书演讲、朗诵比赛中获奖，各校还结合实际培养了无数校园文化宣传讲解员、“奋斗少年”“多彩福娃”等。 　　课题实施也助推了教师专业成长。参与学校教师10余人次在重庆市教育学会学术年会，重庆市渝东南、渝东北地区乡村学校自然教育发展经验交流活动等活动中进行经验交流;20余名教师的校本课程或校本课程纲要设计在国家、市级获奖;50余位教师在各级优质课竞赛、技能大赛、教师基本功大赛等活动中获奖…… 　　同时，课题实施实现学校特色发展，各课题学校将国家、地方及校本课程进行资源整合，建立了各具特色的“乡情印记”课程体系和课程整合运行机制;多所学校先后获得教学质量先进集体、文明校园、优秀组织奖、区青少年科技创新大赛优秀组织单位等。

　　 　　南川网讯(记者 刘晓娟)3月15日，记者从区教委获悉，今年，我区将新建2个普惠性幼儿园，新增约500个普惠性学位。 　　据了解，两个幼儿园分别为位于西城街道金川路169号的龙济安置还房小区配套幼儿园和位于西城街道龙济桥社区的凤江晓月安置还房小区配套幼儿园。 　　其中，龙济安置还房小区配套幼儿园，建设规模6个班，建筑面积1085.74平方米，附属场地约1000平方米，目前正在挂网招标，预计7月完工。 　　凤江晓月安置还房小区配套幼儿园建设规模9个班，建筑面积2615平方米，正在进行方案设计，预计8月完工。 　　近年来，我区逐步完善教育结构体系，持续完善规划配置，城镇小区配套幼儿园同步规划、同步建设、同步投用，新增改建学校附设幼儿园18所，新建城区公办园6所，清理整顿小区配套幼儿园32所，学前三年毛入园率94%以上，普惠率80%。

　　全面推进“学本课堂”范式 　　——记课改先锋学校南中 　　   　　南川中学打造范式课堂教学模式。区教科所供图 　　3月15日，南川中学教师刘志桃向全区中学教师和江苏省锡山高级中学学科专家们展示八年级课堂《勾股定理》。 　　她首先带领学生了解勾股定理的发展史，激发学生了解勾股定理的兴趣，然后通过观察、发现、猜想、探究、验证等方式，引导学生初步掌握勾股定理，最后指导学生用不同方法验证勾股定理，增强直观想象和逻辑推理等核心素养，体会数形结合等数学思想。 　　“课堂上，我们设计了师生互动探索规律、动手实践验证猜想、运用定理内化知识、总结反思深化知识、目标检测拓展提升六个环节，由浅入深，层层递进，引导学生自主学习探究，让学生通过合作探究达到学习目的。”刘志桃说。 　　刘志桃的课堂是该校推进课堂教学改革的一堂范式课堂。在推进课堂改革中，该校形成了“以学定教，学生为中心，教师为引导，开展问题化情境化的自学、互学、展学等学习活动”的学本课堂范式。 　　为了全面推进课堂教学范式，该校创新校本教研，推行集体备课。建立了“校长——教科处主任——教研组长——备课组长”的四级校本教研工作管理机制，实施教研组、备课组、学生组织三维一体的学科活动机制。每月开展1次教研活动，每周开展2次备课活动，每年开展1次学科学术月活动。通过研讨会、学术沙龙、同课异构形式开展“学本课堂”主题研讨，开展课标解读大赛、教学设计大赛、文本解读大赛、听评课大赛、优秀案例评比等活动，驱动学本课堂实施。从备教材的教法转向备学生的学法，突出学法传授和思维启发作用。充分利用学生会、社团开展墨香文学大讲堂、春光诗会、学宪法讲宪法、小小发明家等学科活动，打造第二课堂。 　　“学本课堂转变了教师教学观念，从被动接受行政命令到自愿尝试课堂变革，由学科知识的传授者转为学生自主探索知识的引导者。课堂上，师生协同合作，增加了教学深度，提高了教学效度。”该校负责人介绍。 　　截至目前，该校在市、区级课堂大赛中，该校获奖51项，语文、物理、政治均获市级优质课大赛一等奖。近三年，18篇论文获市级以上一等奖。获区“基于标准的教学”实践案例评选活动一等奖11个，申报区级以上课堂研究课题50余个。 　　(本版稿件由记者梁向红采写)

　　 　　   　　快乐盆栽课程     　　电子琴课程 葫芦丝课程   　　近年来，木凉镇中心校以“生命 生机 生长”为办学理念，以“天天向上 生生不息”为校训，开展乡村学校少年宫课程辅助活动。课程辅助活动开设了电子琴、快乐盆栽、合唱、葫芦丝、机器人等13个项目。　杨辉暇/文 符全喜/图

　　 　　南川网讯 3月15日~16日，在全区中小学课堂教学改革现场会上，不少参会的教师人手一本蓝色的小册子。隆化六小教师韦会亮说：“这本行动指南按文件类和图书类罗列了我区‘基于标准的教学’南川课堂改革资料清单，方便我平时查阅学习，更好地指导课堂教学。” 　　区课改办主任唐建平介绍，这本小册子是“基于标准的教学”南川课堂改革行动指南，为方便老师随身携带、随时翻阅，特意做成了轻薄、小巧的册子。 　　据了解，行动指南包括“基于标准的教学”南川课堂改革行动要领、南川区中小学教学常规基本要求、南川区“基于标准的教学”常规教案、南川区“基本标准的教学”课堂教学评价表、“基于标准的教学”南川课堂改革主要资料清单五个方面的内容。其中，行动要领里包含了课堂改革的工作思路、推进机制、课堂要求、主要措施，分门别类，条理清晰，方便查阅;教学常规基本要求包含了备课常规、课堂常规、作业常规、辅导常规、考评常规、教研常规等。

　　 　　   　　3月15日，我区举办课堂教学改革现场会。这是参会人员在分组观摩南川中学高中英语课堂。记者 喻梵 摄 　 南川网讯 3月15~16日，区中小学课堂教学改革现场会分别在南川中学、隆化一小举行，区教委邀请江苏省锡山高级中学学科专家和重庆市教科院初教所专家现场指导我区课堂教学，全区中小学教师共600人参加。 　　现场会上，专家随机走进教室，观摩学校的常态课堂，南川中学、隆化一小负责人针对学校在课堂教学改革方面的经验做法、取得成效及后期打算进行了现场交流。 　　锡山高中副校长胡晓军以《省锡中课堂教学研究的实践与探索》为题作了专题报告，分享了锡山高中在“基于标准的教学”引领下的课改历程，以及锡山高中在“基于标准的教学”课堂改革方面的举措和成效。锡山高中4位学科专家聚焦“基于标准的教学”课堂教学实践，探讨如何培养学生核心素养，并就新教材使用情况与参会教师进行交流。 　　市教科院初教所康世刚、张咏梅围绕“基于标准的教学”开展培训，指出课堂教学要向更广更深的方向挖掘，内容要注重学生体验性，过程要体现互动性，评价要注重全面性和全体性。

　　持之以恒推进课堂改革 　　——记课改先锋学校隆化一小 　　   　　隆化一小课堂展示。记者 梁向红 摄 　　3月16日，隆化一小五年级(1)班的教室里，学生黄小蕊正在讲台上为同学们讲解课文内容。 　　学生上台展讲是该校课堂学习的环节之一。该校副校长蒋明权介绍，通过课堂教学改革，改变学生学习方式，形成自学、互学、展学的课堂常态。 　　据介绍，随着全区课程改革区域整体的深入推进，该校在原有“361快乐体验教学模式”的基础上，建构实施“问学·体验”阳光课堂教学范式，精心设计问题导学、小组互学、全班展讲、老师导学的课堂教学环节，形成了课堂实施操作要领、分学科四个问题预习策略、三单(《引学单》《问学单》《拓学单》)制作策略、小组问学可视化操作指南、阳光课堂文化操作指南、全班展讲及教师导学操作指南、小组团队建设指南、课堂评价操作指南等9大课堂行动策略体系，让学生在学习过程中成为学习的主人。 　　“课改倡导‘学生中心，学习中心’，但课堂教学‘教师中心，讲授中心’依然存在。课堂研究与改革措施处于一种点状、不系统的状态。为此，我们组织开展了‘实地访学——文献自学——课堂互学——团队研学’的‘四学行动’，促进‘真学真研’。”该校校长庞涌洪介绍说。 　　同时，该校还先后组织教师到人和街小学、巴蜀小学、璧山实验小学、谢家湾小学等学校实地访学，通过职工会、办公会等方式传递名校课堂经验、提出学校变革切入点。购买课堂深度变革文献引导教师自主学习，定期召开专题读书交流会和阳光讲坛读书分享会从试水课、研讨课、新教师见面课再到人人开放课堂的“转转课”，根据范式课堂观察量表开展针对性的课堂观察，深入领会范式理念，学习探讨操作环节。教研组线上线下组内结构化教研均以范式的落地为主要研究内容，加强教材解读、教学案设计、辅学工具单的开发与研究，加强各类开放课堂的反思研讨与改进研究;范式骨干团队研学，利用寒暑假先后召开7次专题学习研讨会，分板块研究完善范式理论框架和实操体系。 　　此外，该校采取“1+6”的课题研究模式，“1”即学校核心研发团队，对课堂范式进行整体研究，引领涵盖学校各学科、各年段。“6”即6个小课题研究团队，通过进一步梳理课例、查阅文献、观看实录等途径对有“模式化”倾向的环节或做法，及时开展微研究，通过“阳光讲坛”“专题培训”“组内研讨”等途径及时发布研究成果，引导教师“活学活用”，解决教师实践中因“模式化”而带来的系列困惑。，将“关注学情”由口号转化为课堂上切实的行动改进。

　　向课堂要质量 　　——区教委全面推进课堂改革 　　   　　开展学校课堂教学改革实践研究培训。 记者 梁向红 摄 　　今年是我区作为教育部基础教育课程改革发展中学课改实验示范区的第一年，区教委根据《教育部基础教育课程改革发展中心南川课改示范区三年工作规划(2020—2023年)》，结合《南川课改实验示范区2020年工作要点》文件精神，围绕全区“新时代立德树人区域实践范式研究”这一重大项目，以“基于标准的教学”为抓手，大力推进区域课改，课堂改革取得成效。 　　学生成为课堂主角 　　3月16日，隆化一小五年级(2)班的课堂上十分热闹，同学们正在激烈地开展分组讨论。讨论结束后，同学们四人一组上台分别展讲学习成果，台下的同学则对他们的展讲提出疑问，然后在老师的带领下一同解决问题。 　　事实上，在我区南川中学、道南中学、东胜中学等学校，学生小组讨论学习、上台展示学习成果的形式已经成为课堂常态，将原来以老师教学为主转变为以学生为主的课堂形式。 　　今年是我区成为教育部基础教育课程改革发展中心南川课改示范区的第一年，区教委统筹推进课堂教学改革，一是构建新型教学关系，坚持以生为本、以学为本，把课堂、学习、思维还给学生，关注学生真实学习，提高课堂学习效率;二是改进教与学的方式，创新教学手段，促进课堂信息化，注重因材施教，引导学生积极参与、主动学习，克服“满堂灌”“满堂闹”现象，促进学生发展;三是优化课堂教学结构，精心设计课堂教学环节，努力实现课堂教学科学性、艺术性、人文性的有机统一，注重教学评的一致性，追求高效课堂;四是执行教学常规要求，优化教学过程，落实教学常规，开放常规课堂，关注课堂观察，确保课堂教学规范有序。 　　教学教研成为常态 　　“在课改推进工作中，我们会定期开展教研活动，每周开展备课活动，通过个人备课、集体研讨、完善设计、备足课堂资源5个环节实施集体备课，不断提高课堂效率。”南川中学初中数学老师唐贤介绍。 　　“学校在推进课改过程中从试水课、研讨课、新教师见面课再到人人开放课堂的‘转转课’，根据范式课堂观察量表开展针对性的课堂观察，让教师深入领会范式理念，学习探讨操作环节。”隆化一小副校长蒋明权说。 　　教师是课堂的引导者，在课堂改革过程中，教师教学能力不断提高，课堂互学成为常态。区教委重视教师教学能力提升，紧紧围绕“基于标准的教学”，由进修校及教科所加强新课程、新教材、新课标、新方法、新技术等培训，加强新教师、新校长、教学管理干部、骨干教师高端人才培养对象的培训，积极争取适合我区的国培项目。对学校自主设计并申报与课堂变革相关的且能辐射片区或全区的培训项目，予以评审并给予经费支持。同时，组织开展学科教学技能大赛，选送优秀教师参加重庆市课堂竞赛。开展课堂考评暨校级干部听评课大赛、现场课竞赛、听评课大赛等，不断促进教师教学能力提升。 　　各校因地制宜推进课改 　　在课堂改革过程中，隆化六小构建“礼让三分·先学先导”课堂范式，倡导相互尊重的教学关系，把时间让给学生，把主体还给课堂，通过“联连看、对对碰、泡泡堂”三个教学环节，“分步分层分组”培养学生自主学习、合作探究、拓展创新的能力。 　　道南中学构建“悟道高效课堂”教学范式，教师在课堂教学过程中采用问题引导和情感感悟的教学方式让学生获得知识与能力、情感与素养的提升，从而培养出社会需要的“善行”人才。 　　东胜中学打造以“先学后导、自主合作、情景探究、能力提升”为宗旨的“品悦课堂”范式，精心设计了“品标、品问、悦展、悦温、综评”五个课堂环节，将知识问题化，将问题能力化，让学生成为课堂的主人。 　　截至目前，全区66所学校抓住教学改革的“牛鼻子”，强化课堂主阵地作用，通过积极学习、不断探索，形成了对课堂教学比较成熟的理论认识，并根据经验总结提炼出了适合本校实际的课堂教学范式，以规范教学方式，优化课堂结构，提高教学质量。

　　 　　南川网讯(记者 刘晓娟)3月11日，记者从区教委获悉，重庆市高等教育自学考试将于4月13日至14日进行，本次考试报名已启动，报名时间将于3月15日15：00截止，有意报考的考生可登录高等教育自学考试重庆市信息管理系统报名和缴费，报名网址为：http：//zk.cqksy.cn。 　　据了解，今年重庆市高等教育自学考试有两次考试，报名时间为：2月25日0：00至3月15日15：00;8月25日0：00至9月15日15：00。考试时间分别为4月13日至14日、10月19日至20日。 　　首次报考者须先在网上注册，按提示填写个人基本信息，并上传居民身份证、2寸近期免冠登记照。建档审核通过后，考生交纳建档费完成建档;然后选择报考区县(或区域)，再确定报考课程，交纳报考费，完成报考。 　　非首次考生凭准考证号和密码直接登录网页后，选择考试区县(或区域)，确定报考课程，交纳报考费，完成报考。如有考生需申请补办准考证的，也在此期间在网上提交申请、交纳准考证费，完成补办准考证手续。助学单位考生的报名工作由所在主考学校完成，主考学校在网上集体报名、统一交纳考试费。 　　自学考试分专科和本科两种学历层次。对于报考专科没有学历要求。申请本科毕业时，必须出具国家承认的专科毕业证书方可办理。 　　此外，对有特殊要求的专业，考生须按有关规定报名。需要注意的是，根据卫生行业人才培养准入的规定和《教育部卫生部关于举办高等医学教育的若干意见》，自学考试的相关医学类专业的学历教育只能招收已取得卫生类执业资格的人员，停止招收非在职人员。目前开设的护理学(专科、独立本科)，只接受取得相关执业资格证书的考生。

　　 　　南川网讯(记者 梁向红)3月4日，爱心企业家傅春华为母校东胜中学捐赠5万元，支持学校发展。 　　傅春华，1986年毕业于东胜中学，现任重庆达固建筑工程技术有限公司、重庆大地建设监理有限责任公司南川分公司负责人、南川区工程师协会副会长。傅春华一直热心公益事业，多次资助东城街道大铺子社区的大学生。 　　“东胜中学是我的母校，曾是我学习和成长的地方。学校教给我知识，教育我做人的道理。希望尽我的绵薄之力，回报家乡和社会，帮助更多需要帮助的人。”傅春华说。 　　东胜中学校长郑勇介绍，学校将把爱心捐款作为学校的奖学金，奖励品学兼优的学生，鼓励学生努力学习，将来成为对社会有用的栋梁之才。

　　 　　   　　志愿者在为学生普及牙齿健康知识。 记者 盛余多 摄 　　南川网讯(记者 盛余多)3月11日，中海地产重庆公司和重庆协尔口腔医院的党员志愿者们走进黎香湖镇中心校，联合开展“关爱留守儿童·呵护牙齿健康”学雷锋志愿服务活动。 　　活动中，重庆协尔口腔医院的牙医志愿者用图文并茂、实物教具结合现场讲解的方式进行了口腔卫生保健知识讲座，向孩子们普及牙齿健康知识，并通过与孩子互动，纠正他们不正确的洁牙护齿方式，教会他们如何刷牙、如何选牙刷、如何选牙膏等口腔健康小常识。 　　随后，医生们开始为孩子进行义诊，解答各种爱牙护牙的困惑，针对不同情况提出有针对性的治疗建议，并发放了口腔健康护理日用品。活动中，志愿者还为学生们赠送了图书、体育用品等，鼓励他们好好学习。 　　近年来，中海地产重庆公司党总支每年都会在黎香湖镇中心校开展“助学助教 关心关爱留守儿童”主题活动，开展了志愿辅导作业、参观红色教育基地、主题演讲、集体春游、集体生日会、呵护牙齿健康、心理座谈、“庆六一·颂祖国”等系列活动，受到了学校师生及家长们的极大欢迎和高度赞誉。 　　“今后，我们将一如既往做好精准扶贫和助学助教工作，帮助孩子们全面发展与健康成长，积极推动教育事业发展，履行好企业应尽的社会责任。”志愿活动相关负责人张慧说。

　　 　　南川网讯 今年3月是我市首个文明行为促进月。开学以来，我区各中小学校积极开展相关活动，引导学生养成良好文明行为习惯。 　　书院中学组织开展“三月文明礼貌月”启动仪式，向全校师生发出倡议：做到“四告别”“四带给”“三管好”。抵制不文明行为，从小事做起，从现在做起，用自己的实际行动宣传礼仪，践行礼仪。 　　南川一中开展以“节约每一滴水、珍惜每一度电、节省每一张纸、不浪费每一粒粮、不乱花每一分钱”为内容的“五自查、五自律”主题活动，倡导勤俭之风，建设节约校园文化。 　　大有镇中心校、石莲镇中心校、青龙小学等学校开展“你我携手 共促文明”之“我为规则点赞”班会活动，各班班主任为同学们讲解《重庆市文明行为促进条例》，从维护公共秩序、讲究公共卫生、提倡文明出行、倡导文明用餐、文明使用网络等14个方面进行重点规范。班主任引导同学们养成讲文明、重礼仪的良好习惯，把讲文明、树新风落实到行动上，融入到生活中。 　　区青少年示范性综合实践基地在基地环保馆开展“见‘圾’行事·从我做起”志愿服务活动。课堂上教师通过知识讲解、视频播放和模拟投放，深入浅出地给志愿者们介绍了垃圾的类别、为什么要进行垃圾分类以及如何进行垃圾分类等知识。此外，隆化七小、道南小学、山王坪镇中心校、水江镇中心校、沿塘小学等学校也开展了“垃圾分类”主题教育活动。 　　隆化一小C区学生志愿者在团区委的组织下与中石化页岩气有限公司的志愿者共同开展“学雷锋 倡环保”主题实践活动，劝导游客文明赏花，并对三秀油菜花田周边的白色垃圾进行清理。

　　从把书读“厚”到把书读“薄” 　　东胜中学帮学生练好“预习”经 　　   　　学生观看该校初一年级寒假期间学生在家结构化预习的成果展示。 　　   　小组长带领小组合作团队进行预习。 　　   　　学生预习成果。记者 喻梵 摄 　　■ 记者 刘晓娟 　　目前，东胜中学在学本课堂里提出了十大新学习能力之一“结构化预习”。 　　“六大步”结构化预习 　　培养学生自学能力 　　“这篇课文的题目含义是什么?”“交代了文章的写作对象。”……在七年级学生周伶俐下册课文《灯笼》中，写满了她在预习中的自我解析。 　　这是该校结构化预习中的一环。该校副校长何俊介绍，结构化预习共有“查、划、写、记、练、思”六字诀。查就是查着工具资料读、画着重点读，写就是做批注，练练习题和思考问题…… 　　“预习，是学生日常学习过程中非常重要的一环。结构化预习是有目的、有方法的学习准备，是立体、系统、带有发现性特点的深度预习。”何俊说，结构化预习能让学生深入系统地把学习内容读熟(流利复述或背诵)、读厚(充分利用工具书搜集整理相关信息)、写满(用不同颜色的笔做好批注)。而学生的批注要求做到“我手写我口、我手写我思、随心所欲写感想”。 　　比如语文的结构化预习，追求在读中理解，在读中体会，在读中感悟。数学的结构化预习，要求学生联系生活，用自己的语言表述知识的原理、特征、异同，提倡在生活中学数学。 　　小组合作团队学习机制 　　相互监督共同成长 　　如何能让学生自觉主动去预习?东胜中学的方法是：创建新型小组合作团队学习机制。 　　“学生学习都是通过小组合作团队学习来实现，将全班分成几个小组，大家相互监督，团队共同成长。”何俊说。 　　在东胜中学，每个班级都设有行政体系和学术体系。行政体系包括班主任、责任助理、小组长、组员。学术体系包括学科老师、学习长、学术助理和学科长，小组内人人都是学科长，每位成员都有自己的学习伙伴，主要以学科成绩提升为主。 　　何俊介绍，学生每次完成结构化预习，同伴先相互检查，之后学科长在规定的时间检查组员完成的质量，并予以评价和积分，结果报学术助理。学术助理将预习完成情况记录并报老师，教师及时督促下一步努力的方向。 　　五级评价体系 　　树立学生学习信心 　　“我们每学期结束会提前发放下一学期的教材，让学生在假期开展结构化预习，开学后在课堂上进行巩固学习，以便学生能快速掌握知识点。”何俊说，结构化预习是学生学会学习的基础，对培养学生自学能力，提高学生学习效果和质量有着重要作用。 　　初三3班的苏洪令说，他以前预习都只是随意看看，没有方向，自从学会结构化预习之后，不仅提升了阅读速度，成绩也得到提升。 　　不仅如此，学校还建立了自我评价、同伴评价、学科长评价、学术助理评价和教师评价，五级评价体系。“针对学生的结构化预习问题单，在自我评价和同伴评价的基础上完成学科长评价，教师和学术助理再进行抽查评价，达到课课有人评。”何俊说。 　　同时，为了树立和提升学生学习信心，学校还建立了评优机制和奖励机制。 　　“每个小组评出2人参与班级评价，在每个班评出3名学生参与年级评价，在每个年级评出3名学生作为优秀，并颁发班级、年级、校级‘学本名生’奖状。”何俊说。

　　 　　   　　3月5日，南川中学开展高一年级军训汇报展演。 　　当天，该校高一年级1000余名学生完成了队列、齐步、跑步、综合训练等一系列军训活动，磨练意志，为新学年的学习、生活打好基础。图为学生在进行军体拳展示。记者 喻梵 摄

　　融合地域特色 拓宽育人路径 　　我区劳动教育课程各具特色 　　■ 记者 刘晓娟 　　教育青少年热爱劳动，是当今教育的重要任务之一。近年来，我区坚持知行合一，以劳赋能，融合地域特色，因地制宜开设劳动教育课程，拓宽育人路径，多形式、多角度教育引导青少年投身劳动实践，在劳动中增长才干和磨炼意志。 　　融合地域特色 　　开设劳动教育校本课程 　　木凉镇拥有丰富的苗木资源，山坡上、树林里有着各种各样的野生花卉和适合盆栽的苗木。 　　“基于这样得天独厚的条件，我们立足学校的课程建设实际，开发‘快乐盆栽’校本课程，让学生学习种植花卉苗木，引导学生保护自然、热爱生活。”木凉镇中心校校长杨辉暇说，学校通过让孩子们种植盆栽，制定了定期学习、每天观察、适时管护等系列劳动作息表，让孩子们在学习之余观察、记录劳动的过程。 　　马嘴实验学校依托金佛山药物资源，设立了中草药园——百草堂，让学生在实地考察中认识本地中草药，锻炼学生的动手能力;鸣玉镇中心校依托镇蔬菜育苗产业开设了石牛小农人校本课程，让学生学习育苗种植技术…… 　　近年来，我区各学校充分结合校园文化、地域环境、校友资源等条件，打造各具特色的劳动教育课程。 　　打造实践基地 　　为学生创造劳动教育平台 　　在庆元镇中心校一侧，有一块4.3亩的闲置田地，该校租赁了这块田，将它打造成了学生的自然教育、劳动实践基地，规划了花卉园、稻谷园、蔬菜园、药材园、果树园、动物园等12个园区。在实践园内，学生可以根据年级、季节，有序开展农作物种植。 　　同时，每学期开学后学校开展“最佳调查问卷”“最佳家务劳动计划书”“最佳家务劳动小能手”“最佳劳动日记”“最佳家务劳动家庭指导奖”“最佳劳动图片奖”等评选。 　　区青少年示范性综合实践基地是我区唯一一所综合实践学校，也是国家级示范性综合实践基地，规划有科普中心、实践大课堂、素质拓展、生存体验、学生活动等功能区，能开展生存体验、素质拓展、科学实践、专题教育、劳动教育、研学旅行等六大领域100多个活动项目的社会实践教育活动。 　　“在劳动教育方面，基地针对不同学段学生的特点，从劳动意识、劳动体验到劳动创造进行全面布局，设计了丰富多彩的课程体系。”基地负责人介绍，基地开设了茶艺、陶艺、沙画、环保、法治、手工等10余个模块课程，旨在让学生获得更加丰富的实践经验。 　　劳动教育实践 　　在体验中培养学生素养 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”孩子们参加劳动实践活动，能体会到劳动的艰辛，明白劳动果实来之不易，也懂得了珍惜劳动成果。 　　在刚过去不久的“三八”节里，隆化一小每个学生都有劳动教育作业，一年级的给妈妈或女性长辈洗脚，为妈妈洗一双袜子;二年级的给妈妈或女性长辈洗脚，为妈妈梳一次头…… 　　隆化一小德育副主任刘霞说，劳动实践活动不仅能丰富孩子的校园文化生活，还能培养孩子们的自理能力、动手能力、自主创新能力。 　　比如上学期学校与家庭相结合，在节假日开展“阳光劳动课程”家务实践活动，同时，让孩子自己做记录、写感想，并让家长给孩子评价。学校根据孩子的表现评出“自理小能手”“劳动小标兵”“厨房小当家”。

　　   　　东胜中学举行开学宣誓活动，激励师生锐意进取。记者 喻梵 摄 　　   　　隆化实验幼儿园召开家长会，家校合作共促学生健康发展。 记者 袁治卫 摄 　　   　　木凉镇中心校开展“送你一朵小红花”活动，向全校师生致以新学期的祝福。 陈晓艺 摄 　　■ 记者 刘晓娟 　　3月1日，全区中小学生迎来新学期。各学校举行了内容丰富、别具特色的“开学第一课”。 　　疫情防控不放松 　　新学期开学的第一天，疫情防控已经成为常态化管理的一部分。是日上午七点半左右，在隆化五小校门口，学生之间相隔1米，在老师的指引下，经过测体温等环节后排队入校。据介绍，新学期该校校门口新增了一排带有视频功能的门禁系统，这套系统的投用，不仅能让家长远程掌握孩子的行踪，还能满足疫情防控的需求。 　　该校副校长田淑兰介绍，启用新系统后，学生上学和放学必须通过面部识别才能出入，同时出入信息同步发到家长的手机上，家长也能掌握孩子上学和离校情况。 　　除了硬件设施保障外，学校还加强了寒假期间对老师和学生的管理，开学后学校也将把疫情防控常态化管理和春季传染病的防控纳入日常工作中，通过每天晨检和午检，关注学生的健康情况，全面普及科学防范知识，帮助学生养成良好的卫生习惯。 　　传承红色精神 　　开学第一天，神童镇中心校，同学们的开学第一课从观看“永远跟党走”的视频开始。 　　教室里，老师和同学们正在专心致志地观看“永远跟党走”的视频。老师和同学们一起回顾了中国共产党的百年风雨兼程。 　　据了解，结合庆祝中国共产党成立100周年宣传教育活动，重庆市教委制作了《开学第一课——永远跟党走》，加强中小学生爱党爱国教育。我区中小学师生都将以教室的多媒体系统、移动端等方式收看。此外，新的学期，各校还将继续开展以“永远跟党走——红领巾心向党”为主题的系列活动。 　　安全知识进校园 　　是日上午，区公安局交巡警支队城区交通勤务大队民警来到东胜中学，将交通安全知识送进校园。 　　讲座上，民警向同学们介绍了行走、骑车、乘车等出行中的注意事项及交通安全常识。提醒学生们一停二看三通过，未到法定年龄不能驾驶机动车辆上路，上下学路上尽量选择公共交通，不乘坐超载、超员、无牌无证的车辆等，教育同学们树立“交通安全人人有责”的意识，养成自觉遵守交通法规、安全走路、文明出行的好习惯，并要当好家长的“小监督员”。 　　同时，民警还提醒同学们，在遇到交通安全事故时要头脑清醒，保持冷静，第一时间报警。

　　 　　韦懿轩 　　小野花藏在茂密的草丛里， 　　白天想见太阳，见不到; 　　晚上想见月亮，也见不到。 　　但是，它是从不放弃的， 　　每天都悄悄向上长， 　　所以渐渐长高。 　　我们都想，有一天， 　　它想见到的，都会见到。 　　(作者系隆化一小学生，指导老师刘丹)

　　 　　   　　专业课老师正在实训基地使用护理仿真模拟人。 记者 梁向红 摄 　　南川网讯(记者 梁向红)2月24日，记者从隆化职中获悉，新学期，该校养老护理实训基地将投入使用。 　　该校养老护理实训基地设置了基护室、示教室、护士站、中医理疗室、心理咨询室、养老病房等12间功能室，添置仪器设备200余台(件)。 　　在示教室里，有一台仿真模拟人模型。养老护理专业课老师胡雯雯介绍，该模型为护理仿真模拟人，在授课时，教师和学生可以在模拟人上完成输液、吸氧、颈椎治疗、测量血压、心肺复苏等多项操作。该模型与电脑连接，安装有考试和测试系统，学生在实际操作中，如果出现操作错误，系统会自动提示并及时反馈，让学生能更直观、系统地开展练习。 　　除了护理仿真模拟人外，在基护室，还有手动护理床、组合式整体护理仿真标准化人、高级移动显示自动电脑心肺复苏模拟人、老人行动模拟装置、洗头车等;在中医理疗室，有脉冲针灸疗仪、多功能理疗床、推拿治疗床、中医经络穴位针灸示教模型等;在康复治疗室，新增多功能训练器、滚筒、橡筋手指练习器、综合训练工作台等…… 　　据介绍，养老护理实训基地实训项目包括四诊训练、肌肉注射、心肺复苏、人体脏腑功能判定、助行器具的使用帮助与指导、常见症状分析等20多项，承担《中医护理》《老年照护》《康复护理》《老年护理技术》等课程的实训教学。

　　 　　教育讯(通讯员 冉中成)2月23日起，区教委、区政府教育督导室组成6个督查组，对全区中小学、幼儿园以及教育培训机构，开展2021年春期开学工作全覆盖拉网式专项督查。 　　督查组通过听、查、看、访等方式，重点对学校疫情防控工作、开学工作、安全稳定工作等情况开展重点督查与指导。要求各级各类学校要全面贯彻落实党中央、国务院、市委市政府和区委区政府疫情防控的决策部署以及市委教育工委、市教委的具体工作要求，全力做好常态化疫情防控工作。要加强校园及周边治安专项整治，做好校园环境安全大排查、大整改，强化校园活动安全防范工作，确保全体师生员工安全，确保顺利开学。 　　下一步，督查组还将根据督查中发现的问题，对学校整改落实情况开展复查。

　　红色文化代代传 　　合溪镇中心校打造特色校本课程 　　   　合溪镇中心校全景。 　　   　　学生在阅读校本课程《红色传承》。 　　   　　合溪镇中心校教师为学生讲解韦奚成革命先烈的故事。资料图片 　　■ 记者 袁治卫 　　一走近合溪镇中心校，红五星校门映入眼帘。校园里的“红色文化墙”，将合溪的红色文化跃然墙上，吸引学生去阅读、去思考。以先烈命名的凯庭阁，是孩子们静心学习成长的“摇篮”。 　　合溪镇素有“南川井冈山”之称，而合溪镇中心校则是红色的发源地。该校充分挖掘合溪特有的红色历史，将红色历史与校本课程融合编写出《红色传承》，是学校最大的特色。 　　红色印记新注脚 　　合溪镇是革命烈士韦奚成的故乡。他16岁考入重庆府中学堂，19岁加入中国同盟会，32岁任川军第五师第一团团长刘伯承麾下警卫营长，36岁回到南川。这以后，他发动革命、创办学校、教书育人、改革乡政、领导革命，红色传承因他开始。 　　1928年3月，韦奚成在元合乡创办了合溪国民初级小学，以学校为据点传播中国共产党红色革命思想，开展武装革命斗争。1942年，在韦奚成的建议下，中共南方局再次以合溪小学为据点建立川黔边合溪特别党支部，负责领导川黔边九县党的革命工作，红色合溪从此有了“南川井冈山”之称。 　　合溪镇中心校既是南川的红色革命摇篮，更是川黔边教育的摇篮。“红五星校门”“奚成图书馆”是学校固有的历史性标志物，学校校园文化始终以“红五星”为魂彰显红韵，以“奚成图书馆”“凯庭阁”展书香人文之气，结合新时代学校教育立德树人的要求，提炼出了“红星闪闪放光彩”的办学理念和“弘扬奚成精神，培育学识根基，成就群众英才”的育人目标。 　　在此基础上，校本课程《红色传承》在全校教职工的收集整理中诞生。该书分四个篇章，红色家乡、红色校园、红色故事、红色人物，展现了韦奚成等老一辈革命先烈艰苦奋斗、敢于牺牲的伟大精神，让红色文化得到代代相传。 　　启迪后人不忘本 　　“我们要不断前进，互相团结，肝胆相照，看谁记得牢，中华儿女志气高……”这是韦奚成在抗日战争时期作词的合溪国民初级小学校歌，歌声穿过历史的长河，至今飘荡在学校上空。 　　合溪镇中心校开展“十八个一”系列革命传统教育活动。课前一支革命歌曲;班级每周黑板上更换一条红色名言警句;学校每周一次以“弘扬红色文化”为主题的国旗下讲话;班级每月一次红色文化主题教育活动;每月举行一次红色班级文化评比与交流活动;每期每名学生在课桌上更换一条红色文化座右铭;每学年举办一次全校师生革命歌曲演唱比赛;每期一次全校师生“革命英雄在我心中”的红色故事演讲;每期一次全校师生红色文化征文比赛;每期上一堂红色教育课;每期读一本红色革命书籍;每期看一部红色革命电影;每月学唱一首革命歌谣;班级每期出一期红色革命教育手抄报;每天一段红色舞蹈;每位学生崇拜一位革命人物;每周宣传一位红色革命人物或大事件;每年组织一次师生扫墓活动。 　　“依托校本课程，达到人人都知晓红色文化，人人传承红色文化，人人建立文化自信，影响身边人，弘扬爱国精神。”合溪镇中心校校长韦朝阳介绍。 　　与此同时，该校以校本课程《红色传承》为蓝本，通过改编、补充、拓展和新编等方式开发红色德育课程，形成具有创新性的德育校本课程。 　　红色基因得发扬 　　近年来，合溪镇以合溪中心校为中心，全力保护、维修奚成烈士园、红五星校门、奚成广场、奚成图书馆、奚成铜像的基础上，进一步挖掘、建设、打造、提升红色文化，新树立爱国主义教育基地标志碑，并以相关革命烈士尊名对中心校教学楼命名为培根楼、群英楼，新建红色文化长廊，对奚成图书馆标准化设置图书阅览室、藏书室，组建红色合唱团，培养红色解说员，编印红色传承书籍，开设红色教育课堂。 　　合溪镇中心校一方面加强学校红色德育课程的落实，另一方面注重学校红色文化的宣传，成为“不忘初心、牢记使命”主题教育基地，也是4个区级“爱国主义教育基地”之一，累计接待区内外100多批次3000多人次党员干部接受红色教育。 　　去年，“南川井冈山”红色文化读本获重庆市社区教育非物质文化遗产项目读本编写及微视频课程资源开发项目立项，充分结合合溪镇的地方性红色文化，全方位展现“南川井冈山”风貌，扩大红色文化的辐射范围，推介我区红色旅游资源，为打造合溪镇红色文化体验基地奠定基础。

　　上课铃声倒计时 全面“体检”迎开学 　　全区各中小学积极做好开学准备工作 　　   　　小河中学开学前对学校进行全面消毒。 记者 梁向红 摄 　　■ 记者 梁向红 　　新春伊始，开学在即。沉寂了一个假期的校园，又将迎来熟悉的师生。 　　连日来，在区教委的统筹下，全区各中小学积极做好开学准备工作，把安全稳定和疫情防控措施落到实处落到细处，为师生返校创造良好条件。 　　防疫和安全隐患双排查 　　2月23日，区教委召开全区安全稳定暨疫情防控工作会，要求学校定期开展校园保安人员全覆盖培训，完善物防设施，优化技防系统，推行人脸识别系统，严格落实保安门卫安全查验制度、校园巡逻巡查制度、24小时值班和领导带班制度，及时排查安全隐患。 　　区教委相关负责人介绍，寒假期间，全区中小学幼儿园一律封闭管理，校外无关人员一律不准进入校园。新学期到来，将继续坚持门岗管理、一米线、上下学途中戴口罩、坚持洗手、做好消毒通风等常态化疫情防控工作，学校要做到全面掌握寒假离渝师生情况，“一人一档”建立信息台账，对离渝返南教职员工和学生进行核酸检测。 　　同时，全区各中小学，开学前要做好校园环境卫生全面清洁，按规范做好寝室、食堂、厕所、饮用水设施消毒，重新采购食堂原辅材料，配备口罩、手套、消毒剂、防护服等物资。开学后，依托“智慧医疗”平台晨午检系统开展好师生晨午检，安排专人负责管理，发现问题及时报告，开学十四天内，学校不安排混班级的课后延时服务活动。 　　现代化教学设备全覆盖 　　近年来，我区着力完善“智慧教育”基础设施建设，为全区中小学配备投影仪、计算机等电子教学设施，提供丰富的辅助教学工具，营造新型交互式教学演示环境。 　　开学在即，东胜小学对学校的教学设备进行了全面检查，目前，该校的每间教室都配备了智能教学一体机。 　　“智能教学一体机是一种交互式教学设备，在多媒体教学的基础上，增加了师生互动功能，它自带教学资源，方便老师备课和课件制作。同时，具有手机投屏功能，便于教师现场教学展示。”该校教导主任庞波介绍，新学期学校新增加设备6台，目前全校一共配置22台，实现班班都有智能教学一体机。 　　据介绍，智能教学一体机采用高清大屏显示，分辨率可达1080P，在相同大小的屏幕上，智能教学一体机屏幕展示的内容能够呈现更多的细节;教师可以用手或触摸笔直接在屏幕上对教学内容进行批注、修改、擦除等，提高了教学效率;智能教学一体机中有中小学各个阶段的教学资源，老师备课的时候，可以直接参考里面的内容并结合班级学生实际情况，进行教学课程的编写，让学生更好地明白老师的授课内容。 　　截至目前，我区教育宽带网络与重庆市教育城域网以10000M带宽连接，各学校“宽带网络校校通”建成率达100%、多媒体教学设备配备100%，学生信息化学习终端配备每100生达15台以上，实现互动式多媒体教学设备占比80%、优质资源班班通，数字校园网、无线网络全覆盖。 　　全面加强心理健康教育 　　新学期，区教委将加强学生心理健康教育。各中小学将心理健康教育纳入教学计划，设立心理咨询室或热线电话，全面普及心理健康知识，强化师生心理疏导，完善学生心理危机干预机制，会同相关部门逐步推进社会心理问题服务机制。加强师德师风建设，规范教师从教行为，努力营造积极健康的校园文化氛围和和谐学习生活氛围，建立和睦的师生、同学关系。 　　小河中学是一所寄宿制学校，现有学生300余名。为了加强学生思想品德和心理健康教育，该校从上学期开始就开设了心理咨询室并安排专职心理教师，着眼当前中学生存在的热点心理问题，开展形式多样的主题教育。 　　“我们从上学期开始，每个月每个年级集中开展心理教育主题讲座，内容涉及早恋、防性侵、网络、舒缓考前心理压力、了解抑郁症等。鼓励学生无记名向校长写信，反映学习、生活中遇到的困难。新学期，我们将通过家校联合，共同做好学生心理健康教育。”该校校长赵弟明说。

　　 　　南川网讯 1月29日，我区“东坡教育联盟”教育集团成立。 　　“东坡教育联盟”是由大有镇中心校、古花镇中心校、庆元镇中心校和合溪镇中心校组成的教育集团。因这几所学校地处金佛山东坡，因此，各学校共同决定成立南川区“东坡教育联盟”，并签订合作协议。 　　今后，“东坡教育联盟”成员学校将秉承“共研共享，互学互助，区域联动，整体提升”的共同教育教学愿景，以提高办学水平为主要任务，以校际互助发展为基本目的，以校际合作交流为主要形式，以教学教研、课程课改培训学习、教育科研、常规管理、环境文化为主要内容，通过联盟成员学校轮流开展管理互鉴、文化共建、教学互学、教研互动、跟岗交流、师徒结对、学生联谊、名师引领等活动，达到“教育质量能增速、教师培养能快速、学校效应能提速”的效果，为区域三课联动、校际交流提供新的思路和平台，促进乡镇学校教育资源的优化和整合。 　　近年来，我区先后成立道南集团、“隆化一小+东胜小学”教育集团等25个融合型、引领型、联盟型教育集团，通过“名校+弱校”“名校+新校”协同共建，全区40多所义务教育阶段学校参与集团化办学，形成“1+1>N”的雁群效应，全区教育教学质量得到了明显提升。