近日，区教师进修校在区特教中心开展2023年特殊教育教师培训暨第四届优质课竞赛。比赛中，老师们注重关注学生个体差异，展现出“一人一教育方案，一人一教育目标”教学理念。通过激烈角逐，最终评出一等奖3名，二等奖4名。　　特约通讯员 罗川 摄

　　　　南川融媒讯(通讯员 孙乐娜)近日，我区开展了2023年秋期教师教育科研课题研究指导培训。　　本次活动遴选了1个市级规划重点课题——隆化一小《基于小学生领导素养提升的校本课程开发与实践》，以及两个区级课改专项小课题——九鼎山小学《小学语文中段“课后小练笔”的指导与评改策略研究》、东胜中学《初中生从道德与法治时政材料提取有效信息的方法研究》进行展示交流。　　重庆市教育科学研究院科研处处长沈军作现场指导。他以《中小学如何做好教育科研》为题，从国家政策和服务发展需要入手，引领教师树立教育科研“新认识”;结合教育科研工作特点和总体思路，系统阐述了“345”行动计划，理清了当前教育科研工作面临的“新要求”;提出学校要做好顶层设计“三条线”，即教师专业成长线、教育成果培育线、科研质量保障线，并抓住选题、设计、实施和转化四个环节

　　南川融媒讯(记者 刘晓娟)11月8日，在马嘴实验学校，来自区心理健康教育李燕飞工作室的专职心理教师为学生们开展了一堂“珍爱生命·远离性侵”心理专题讲座。　　这是马嘴实验学校“青柚行动”心理健康项目的第一期活动内容，当天，该校“青柚行动”心理健康项目启动，来自区12355青少年服务站、区心理健康教育李燕飞工作室的志愿者和心理教师开展了“守护花蕾 拒绝欺凌”防性侵、防欺凌主题活动。　　活动中，心理教师为该校学生开展了学生防性侵、防止校园欺凌专题讲座，并通过师生面对面开展中小学生常见心理困惑及解决办法咨询等。　　据了解，“青柚行动”心理健康项目是马嘴实验学校探索有效服务学生心理健康成长的教育模式，并与区12355青少年服务站、区心理健康教育李燕飞工作室共同开展系列心理健康活动。　　项目将围绕青少年自我认识与学习心理、人际沟通与情绪调适、生涯发展与社会适应、珍爱生命与防止欺凌四大板块，通过心理专题讲座、团体心理辅导、个体心理辅导和家庭教育指导、打造学校心灵成长社团等形式开展系列活动，提高孩子们的心理素质，促进学生各阶段身心和谐可持续发展。

　　　　南川融媒讯(见习记者 雷子欣)“竖、横折，再写一横，一个‘口’字就写好啦。”近日，在兴隆镇金花村一幢不起眼的房子里，老师邱洪正在陪学生欢欢复习上节课的内容，这是邱老师今年第30次到欢欢家中送教上门。在知识回顾过后，邱老师还与欢欢一道进行了智力拼图游戏，旨在锻炼她的感官协调能力。　　据欢欢父亲介绍，欢欢从小就有智力障碍，不能像正常孩子一样到学校上课。“平时就我们俩在家，送教上门真的帮了我们大忙，不仅能让孩子学到知识，还多了人来看望她、关心她，欢欢每次都非常开心，看到她开心我也开心。”欢欢父亲说。　　据了解，每位送教上门的老师都会根据学生的类别、生理和心理特点，为学生定制个性化教育方案，重点培养他们的认知能力、适应能力和自主保护能力等，为他们今后融入社会打好基础。邱洪是兴隆镇中心校的一名教师，作为送教团队的一员，他在了解欢欢的智力情况和个性特点后，不仅为欢欢规划了择洗青菜、洗手等生活技能课程，还为她设计了数数、平均分配等思维锻炼课程，除此之外，唱歌、弹琴、跳舞更是常有的艺体活动　　送教上门不仅是送知识，也是送温暖、送爱心。记者从区教委获悉，我区积极实施全纳教育，努力探索中重度残疾儿童送教上门工作策略，定期入户，目前已实施送教上门86人，6~16岁残疾儿童入学率达97.9%。

 　　记者 李佳遥　　她是同事眼中的学科骨干，勤学善思，教学知识扎实，教学方法丰富多样，学科成绩名列前茅;　　她是学生心中的“船长”，驾驶知识之帆，带领大家在知识的海洋遨游，不断开阔学生眼界，激发学生求知欲，鼓励学生好学上进;　　她是家人口中的“工作狂”，热爱工作，沉醉其中全然不觉辛劳，谈起工作总是神采奕奕、滔滔不绝……　　她是时圳熙，南平镇中心小学校特岗教师，今年是她成为特岗教师的第6年。6年来，她将青春和热爱奉献给乡村教育，用爱心和耐心点亮无数乡村学子的求知之光，带领学校最薄弱的英语学科“逆袭”成为全区同类学校第一名。近日，她荣获了2023年重庆市最美基层高校毕业生。　　无心插柳　　代课改变职业规划　　时圳熙大学就读于重庆医科大学，所学专业为医学英语。由于她英语口语出众，性格开朗健谈，朋友说服她试着当一下代课老师，经过朋友介绍，2015年，时圳熙来到了水江中学当起了英语代课老师。　　还记得第一次上课的时候，她紧张、忐忑，但也只能佯装镇定，站在讲台上，看到台下一双双求知的眼睛、一张张真挚的面庞，她逐渐放松下来，向大家做自我介绍，给同学们讲她的求学经历以及教学理念，大家听得津津有味。　　随后，她鼓励同学们用英语做自我介绍。起初，大家面面相觑，全班没有一个人举手，于是，她降低难度，告诉大家就说一句话。几分钟后，终于出现了一位自告奋勇的同学，他用英语磕磕绊绊地介绍自己，慢慢地，在她的鼓励下，越来越多的同学走上讲台向大家自我介绍，原本鸦雀无声的课堂一下子活跃起来。　　在后来的从教过程中，时圳熙发现学生们很少主动开口讲英语，“哑巴英语”现象在乡村学校尤为普遍。然而对于英语学科来说，听、说、读、写四位一体，每一项都重要。她意识到，“哑巴英语”的症结就在于缺乏语言环境和自信心。　　为了解决这一问题，她调整教学模式，每堂课留出10分钟让大家用英语进行交流，可以朗诵英语诗歌、讲英语故事，甚至读一段英语台词也行。　　一个学期下来，她惊喜地发现，学生们看到她会用英语和她打招呼，有时还会跑到办公室询问她某句古诗词应该怎么用英语表述……从刚开始的腼腆逐渐变得自信大方。　　看到学生们因为自己喜欢上英语，取得了明显的进步，这种喜悦难以言表。在那时，时圳熙深深地体会到了这份职业带来的成就感与幸福感，于是决定改变职业规划，力争成为一名人民教师。　　2017年，时圳熙以总分第一的成绩，考取了南川区南平镇中心小学校英语学科特岗教师，再次踏上从教之旅。　　有心栽花　　教育园地繁花锦簇　　2017年9月，时圳熙来到南平镇中心小学校报到，上班第一天，校长向她坦言，学校英语基础薄弱，全区排名靠后，希望她的到来能够改变学校现状。　　听完校长这番话，时圳熙觉得既是压力又是动力，作为立志投身乡村教育的年轻教师，有责任也有义务改变这一现状，让更多的乡村学子接受到更好的英语教育。　　在她看来，小学英语和中学英语相比，知识点较为简单，需要投入更多的精力培养学习兴趣，做好英语启蒙工作。　　于是，她结合乡村学校特点，将多媒体技术融入课堂，创新教学方式，用“情景教学法”让课堂变得鲜活，让学生做课堂的主人，调动他们的主观能动性，参与进英语教学中来，真正体会到英语带来的快乐。　　实践过程中，由于学校原有的多媒体设备老旧，很多功能无法实现，她说服校长更新多媒体系统;情景教学需要辅之以精美教具，她上网搜索制作教程，利用周末时间制作完成，每批教具都让同学们眼前一亮……新颖的教学形式、丰富的教学内容，让她的课堂成了学生们“最高期待指数”课堂。　　任教第2年，学校破格任命她为英语学科教研组组长，她毫无保留地向大家传授教学经验，组织同事一起解决教学中遇到的急、难、重等问题，并对典型问题进行专题研讨，申请课题立项。几年来，她顺利结题区级课题2项，多篇教育教学论文获市级奖项。　　6年来，时圳熙带领学校最薄弱的英语学科教学质量逐年提升，2020年，所带毕业班英语学科取得全区同类学校第一名，扭转以往英语教学质量落后的局面，用实际行动激活了乡村课堂的“一池春水”，给乡村教育带来了新气象。　　因材施教　　照亮学生求学之路　　教育，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在时圳熙看来，走心比说教更重要，她认真倾听学生说的每一句话，耐心对待每一位学生，始终坚持因材施教，爱生如子，在教育路上不放弃任何一位学生。　　2021年，时圳熙从科任老师变为班主任，除了要完成日常的学科教学工作，还要负责班级管理、家校联络等工作。　　刚接手一个新班级不久，学生小李引起了她的关注。她上课散漫，随意在教室走动，一开始，时圳熙以为她只是比较调皮、好动，好好引导就能改正。　　可没想到，有一次小李和同学发生了矛盾，冲动地跑到走廊上，想要一跃而下。幸亏时圳熙及时赶到，进行了劝阻，避免了悲剧的发生。下班回家后，时圳熙的内心难以平复，打电话向学心理学的同学咨询，同学建议去医院检查。于是，她连夜联系小李的妈妈，说服她第二天一起去医院检查。　　检测报告显示，小李患有注意缺陷与多动障碍、孤独症谱系障碍，需要进行干预和治疗。拿到诊断结果后，小李的妈妈一时愣住了，默默地走到墙角偷偷抹眼泪。　　时圳熙安抚学生家长，说她愿意和小李的妈妈一起在医生的指导下对孩子进行正面的引导和干预。　　后来，时圳熙翻阅了大量相关的专业书籍，和医生、家长一直保持联络，摸索适合孤独症学生的教育方法。　　通过交流、观察，时圳熙发现小李喜欢画画，只要给她一张纸、一支笔，她就能画一整节课。于是，时圳熙顺水推舟，鼓励她参加书画兴趣小组。　　果然，在绘画的世界里，小李表现出了极高的天赋——构图合理、色彩绚丽、充满想象，作品不仅在学校书画展上展出，还获得了区里主题绘画比赛二等奖。小李也渐渐有了改变。　　6年时间，时圳熙陪伴和见证了500多名学生的成长和进步。她的辛勤付出，学生们看在眼里，记在心里，常常给时圳熙带来惊喜——上课前抢着帮她擦黑板，偷偷地在她的办公桌上放一些小礼物，无论在哪儿见到她，总会甜甜地叫一声“老师好”……　　其实，对于时圳熙而言，师生之间的相互理解与支持，这种双向奔赴就是最珍贵的礼物。　　从教多年来，时圳熙有多次机会调到城区学校，但她每一次都拒绝了。她认为，相比城区学校，乡村更需要像她这样的年轻教师扎根一线，推动乡村教育提质增效。

　　　　南川融媒讯(记者 李佳遥)近日，记者从区人力社保局、区教委获悉，南平镇中心小学校特岗教师时圳熙获评2023年重庆市最美基层高校毕业生。　　据介绍，10月20日，由市委宣传部、市文明办、市人力社保局联合主办的“新时代奋斗者——2023年重庆市最美基层高校毕业生发布仪式”在重庆市广电大厦演播厅举行，时圳熙荣获表彰。　　党的十八大以来，“三支一扶计划”“特岗教师”“大学生志愿服务西部计划”“大学生村官”“选调生”等一系列项目吸引了一批批高校毕业生奔赴基层干事创业。他们心怀梦想、逐梦前行，用青春孕育希望、用青春创造价值，将青春融入建设祖国的伟大征程之中。　　今年是时圳熙成为特岗教师的第7年。从教之初，她结合乡村学校特点，将多媒体技术融入课堂，创新教学方式，用“情景教学法”让课堂变得鲜活，让学生做课堂的主人，调动他们的主观能动性，让学生充分地参与到英语教学中来，真正体会到英语带来的快乐。新颖的教学形式、丰富的教学内容，让她的课堂成了学生们“最高期待指数”课堂。　　任教第二年，学校破格任命她为英语学科教研组长，她毫无保留地向大家传授教学经验，组织同事一起解决教学中遇到的急、难、重等问题，并对典型问题进行专题研讨，申请课题立项。几年来，她顺利结题区级课题两项，多篇教育教学论文获市级奖项。　　这些年来，时圳熙将青春和热爱奉献给乡村教育，用爱心和耐心点亮无数乡村学子的求知之光，带领学校最薄弱的英语学科“逆袭”成为全区同类学校第一名，用实际行动激活了乡村课堂的“一池春水”，给乡村教育带来新气象。

　　　□ 张柳　　骄阳正好，风过林梢，毕业照定格梧桐下的笑颜，也定格了三年的回忆。　　2020年9月，我遇到这群学生，正如孙悟空频遇艰难险阻。孙悟空神通广大，护送善良慈悲的唐僧，一路降妖除魔无数，最终取得真经。想想我这三年的班主任工作，不也是如此吗?　　第一回合 智斗“瞌睡精”　　开学第一周，好几位老师向我反映：小蔡天天打瞌睡。　　花一样的少年，精神如此颓靡，背后必有乾坤。小说?游戏?网聊?短视频?矛头都统一指向手机。我拨通小蔡妈妈的电话，果然，小蔡天天晚上放学后把自己关在房间玩手机，早上也迟迟不起床。　　我把小蔡叫到办公室，他一脸委屈地说：“老师，我也想要好成绩，可是我真的听不懂。回到家，妈妈就问‘作业完成了吗?错题改了没?’然而，大多数的题我都不会做，烦死了!”　　我明白了，想让小蔡彻底改变，得让他有事可做。我立即转移话题，从生活琐事聊到兴趣爱好，也从聊天中得知，小蔡喜欢画画，初中就特意学过。我邀请他办“迎国庆”黑板报，小蔡心情转好，乐意应下，当然，完成得很出色，我大肆表扬，他自豪地扬起头。　　看到方法有效，我隔三差五找机会让他做力所能及的事，每次他都做得很好，我也照例表扬。渐渐地，我发现他的眼睛更有神，做事情更专注了。　　此后，通过交流，小蔡妈妈也认可我的观点，孩子无聊时，就会通过电子产品满足精神上的渴求。引导孩子找到可做之事，给予陪伴和帮助，让他在现实中找到乐趣，得到认可，自然就不再沉迷手机，不再天天犯困了。　　家校共育，齐抓共管。就这样，小蔡不再被“瞌睡精”缠绕，在家也主动与父母表达想法，久违的青春活力尽情洋溢。　　第二回合 勇闯忧郁塔　　一天午休，角落里的一张纸条引起了我的注意，翻开一看，密密麻麻的文字，写满了生活的苦楚，字里行间透露出强烈的厌世情绪。那一刻，我只听到自己的心怦怦跳动，脑子里一片混沌：谁写的?怎么办?　　经观察证实，写纸条的是小冯同学，但他低垂着头，无论如何也不肯开口。我随即拨通小冯爸爸的电话，那边却传来麻将声，“嗯，嗯，好的好的……”通话被切断了。　　我稳了稳情绪，翻阅小冯的家庭档案，找到小冯家。原来，妈妈瘫痪，待在养老院，爸爸不找工作，天天玩牌。我第一次见到了小冯爸爸，把小冯的表现说给他听，讲述了他最初的开朗，现在的沮丧、封闭以及这张凝重的纸条，小冯爸爸沉默了。　　我还带着小冯来到养老院，看着他瘫痪的妈妈艰难地翻身、喝水，小冯红了眼眶，就这样，我陪他在养老院守了半天。离开时，我对小冯说：“接受不能改变的，改变能够改变的。你才是自己和家庭唯一的希望。”小冯泪如雨下。　　经过多次电话沟通，小冯爸爸的态度从淡漠走向关切，在工地上扛起家庭责任，父子俩的关系从紧张走向缓和，我欣喜地看到，笑容逐渐爬上小冯的脸庞。　　这事之后，我开通班级“情感纸条”账户，分类投放“晴天”“阴天”和“雨天”，呵护孩子心灵健康;带领他们去户外和农村种植草药，看石缝里的竹笋，赏断崖边的银杉，在亲近自然中实现自我成长;举办职业生涯规划大赛，引导学生正确树立理想，科学规划未来，自我超越的力量静静流淌。　　第三回合 情动“刘魔王”　　小刘是校级散打冠军，凭着一双拳头，早已是人尽皆知的“小魔王”。　　我拨通小刘爸爸的电话，准备和他交流下孩子们近况，却得知孩子昨晚就没回家。我当场愣住，一连串的疑问涌上心头，想再进一步询问原因，但小刘爸爸支支吾吾，只是提了一句“我们是离异家庭”，便不再多说。　　上午11点，小刘姗姗来迟。我生气地把他带到办公室，一顿数落。小刘低垂着头，异常平静。“老师，我心情烦躁，想请两三天的假。”详细询问缘由，他无论如何也不肯开口。直到中午放学，我想以自己的经历启发他，便带他一起吃午餐，我谈起自己的高中生活：“高一时，我爸妈离婚了，那段时间……”　　小刘惊愕地抬起头，缓缓开口:“我想和婆婆住在出租屋里，不想融入妈妈的新家庭，她不同意;我想参加散打比赛，爸爸不允许我报名，说浪费时间，影响学习。老师，我是个局外人，我的想法根本不重要!老师，我不读了，我要去打工。”　　“孩子，你为什么如此渴望参加比赛呢?”　　“我喜欢这个项目，如果获得市级奖，再加上文化成绩，以后可以考警察学院，我想当警察。”　　这哪里是不想读书啊!目标如此明确，分明是渴望被爱、被尊重。我表扬他，并鼓励他直接与爸妈沟通，表达自己的想法。　　此后，我与他父母沟通过好几次，再三劝说下，小刘爸爸愿意继续支持孩子学散打。选科分班后，小刘去了其他班，每次在校园里遇到，我都会询问他的近况，他也频频传来比赛的捷报。　　三年又三年，我们一路跋涉，面对每一个独特的“小魔小妖”，我能做的就是手握“金箍棒”，胸怀“唐僧心”，多一份“斗智斗勇”的耐性，多一种爱人悲悯的情怀，做一位有方法、有尺度、有温度的护送者，施展十八般武艺带领他们闯过青春路上的沟沟壑壑。　　(作者系道南中学教师)

　　　　南川融媒讯(记者 刘晓娟)10月15日，2023年川渝毗邻地区体育荟暨第二届川渝跆拳道公开赛落幕，我区七名青少年在比赛中收获六枚金牌、一枚银牌。　　据了解，本次比赛是自2022年重庆市跆拳道协会与四川省跆拳道协会签订长期战略合作协议以来首次联合举办的跆拳道比赛，协会旨在着力打造川渝两地跆拳道品牌赛事，为川渝两地广大跆拳道爱好者搭建一个交流切磋、展示技能的平台。比赛设有品势和竞技两个大项，共计28个组别，川渝两地的640余名跆拳道运动员参加了比赛。　　本次选派7名青少年在比赛中收获六枚金牌，一枚银牌。其中，陈彦汐获儿童组女子品势第一名，竞技24公斤第三名;童春晖获少儿组男子品势第一名，竞技32公斤第三名;李思颖获少年组女子品势第一名;苏彬焱获少年组男子品势第一名，竞技37公斤第三名;卢浩然获少年组二组品势男子第一名，竞技37公斤第三名;李思颖、苏彬焱获少年组混双品势第一名;胡梓萌获儿童组女子品势第二名，竞技32公斤第三名;李世博获少儿组52公斤竞技第三名。

　　2023年第三季度“中国好人榜”候选人丨乡村教师坚守职业战病苦 再难也不忘初心 　　回首1997年的时光，刘荣洪依然记得，时年22岁刚毕业的他回到家乡第三中学任教，在山村讲台一站就是26年。因工作出色，有机会回到城里，但他还是选择了留下。2019年，刘荣洪在罹患硬脊膜动静脉瘘之后，为了不让高三学生落下课程。下了手术台，没过恢复期的他拄着拐杖、扶着墙壁又站上了讲台。刘荣洪26年如一日的践行着对学生、对家长、对教师职业的每一份承诺，坚守着自己对职业的选择。　　坚守艰苦农村　　1997年，生在农村、长在农村的刘荣洪，通过刻苦学习成为村里凤毛麟角的大学生。1997年，刘荣洪大学毕业，背上行囊毅然决然地踏上返乡的列车。　　“走，回农村”。刘荣洪的决定不是一时少年意气，他的想法一直扎根心里。土生土长的刘荣洪深知农村生活的贫瘠和艰苦，他希望用赤子之心扎在故乡的肥沃土壤中，用知识浇灌更多的农村孩子到更广阔的天地。　　偏僻的村庄、漫长的山路，披晨露、送晚霞，从此之后刘荣洪开启乡村教师之路。因为工作出色，刘荣洪本有机会回到城里，但还是选择了留下。他说“我觉得乡村的孩子比城市的孩子，更需要我们老师”。2001年，刘荣洪回到母校，留在南川区大观镇南川第三中学担任数学教师。　　这一站，就是乡村讲台的26个春秋，数十年如一日，深耕细作，培桃育李。在南川区第三中学的校园里、楼道里、教室里，他的身影从葱郁青年走到了身形消瘦、从满头青丝走到了双鬓斑白。　　带病坚持教学　　2019年的一天，和之前的每一天一样刘荣洪兢兢业业正在讲台上讲课，腰腿突然传来的一阵剧痛，让他几乎无法站立。那一整堂课，刘荣洪双腿止不住地颤抖、额头莫名地直冒冷汗，但他依然坚持讲完了最后一道数学题才下了课。那时正值期末，是学校教学工作最繁重的时候，也是学生们检验学习成果的时候，刘荣洪坚守在自己的岗位上。直到家人与同事们再三催促，他才匆匆去医院做了一次检查。但医生没有给出明确病因。　　“走，回学校”病魔仍在刘荣洪的身体里暗暗肆虐发展，但他还是回学校，继续备课、上课、批作业、改试卷……　　谁也不知道那段时间，刘荣洪忍受了多大的痛苦。家人担心催促他休息，换来他不在意第一句“没得事，我自己诊断腰椎间盘突出而已，不耽误”。其实，刘荣洪心里惦记学生们的期末考试，如果临时换老师，怕孩子们分了心、一时难以适应。超负荷的身体让他每天不得不趁着午休空档，去医院做一次简单的针灸理疗，又马不停蹄赶回学校继续上课。没迟到、没早退、不缺课、不请假，刘荣洪带病默默守着他的讲台、忍痛上好每节课，直到大小便渐渐失禁。　　刘荣洪以超乎常人的毅力硬是坚持到学期最后一天，期末考试揭晓，他授课的两个班成绩位居年级一、二名。　　不舍教育情缘　　硬脊膜动静脉瘘!　　“一种椎管内血管畸形，非常罕见的病症，得病率约为百万分之一。”这是在学期结束后，几近瘫痪的刘荣洪在西南医院得到的诊断书。　　等待手术的日子痛苦又漫长，刘荣洪竟还惦记着新学期又到了。为了不影响教学进度，刘荣洪坚持在病床开启了“线上教学”。学生作业他照样全批全改，颤抖的手指在屏幕上滑动，只是此时的刘荣洪讲课的声音都微弱得时断时续了。“其他老师的教学任务都很重嘛，咋个忍心给别人添麻烦，再说啦，学生也不想在关键时期换老师、家长也不放心。”刘荣洪每次都是这样来应付查房的医生。　　幸而手术成功了。在医院住了不到两个月，刘荣洪能够扶着拐杖勉强站立，精神好的时候也能够艰难地颠着走两步了，他坚决要求出院。　　“走，回讲台”不顾卧床静养的医嘱，不顾家人担心的劝阻，刘荣洪坚持要回学校。　　谁说他也不听，怎么劝也不行，他异乎寻常地执拗。“现在带的这百多名学生面临高考，高考一辈子一次的事，我怎么能放得下嘛”。这是刘荣洪的心里话，是对着泪眼婆娑的爱人一遍一遍地抱歉，也是对着那群孩子无言的牵挂与承诺。　　爱人最终选择了支持，为此爱人辞去了幼儿园园长工作，同刘荣洪来到南川三中，成了他的另一条“腿”，柔弱的妻子搀着拄拐的丈夫上楼下梯、转弯绕道、艰难前行。　　铃声响起，刘荣洪拄着拐杖、扶着墙壁又站上了讲台。从此，扶着黑板写板书，撑着讲桌教函数、椭圆、抛物线，拄着拐杖挪到学生身旁解疑答惑。一步一疼、一句一痛，直流汗、直咬牙，讲得投入，都忘记在学生们事先为他准备的椅子坐下来。“下课后，请同学们认真完成今天的数学作业，有问题的同学可以随时来办公室找我。”下课铃响，刘荣洪腿上的疼痛，已经让站了一节课的他连开门的力气都没有了。　　刘荣洪一次次紧咬牙关，坚强地站了起来。手术并没有根治腿疾，三年了，这样的疼痛仍在时时纠缠和折磨他。　　回办公室，刘荣洪为缓解身体的麻木与疼痛，时不时地靠着墙壁站立起来，稍稍活动一下。这并不妨碍他颇有激情地投入教学研讨中，双腿麻木、关节胀痛没能束缚他谈笑风生，特别是常常帮助青年教师，和他们一起修改教案、探讨教法、磨课议课。　　因为刘荣洪教学的专业和热情，因为他的知无不言、言无不尽，因为他对同事对同学的倾囊相授，渐渐地同事们和孩子们称呼他为“刘教授”。日复一日，拄着拐杖上课的“刘教授”已成为南川三中校园里一道耀眼的风景、一抹温暖的亮色。　　黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。拄拐“乡村教授”用一片赤心回报家乡，铺就了乡村孩子们的前行路，26年如一日的践行着对职业的坚守。（区文明办供稿）

 　　□ 程小群　　作为一线老师，我们在教育教学工作中都会遇到一个特殊的学生群体——后进生，而我在关心他们成绩的同时，也特别关注他们的心理健康。由于学习成绩落后，后进生易受到大家的排斥，也容易产生自卑、逆反、矛盾的心理。当然，家庭因素也是造成他们问题的重要原因之一。帮助后进生除了方法、技术上的讲究，最基本的态度应该是尊重与关爱，否则他们不能得到真正的“转化”。这让我想到了“沛沛”。　　沛沛是我们班一位个头较矮、各方面习惯较差的男孩儿。但和许多调皮男孩儿不同，沛沛会在犯错被我批评之后露出无所谓的表情，通常这会被误认为“脸皮厚”，更会引起老师的愤慨，我也不例外。在多次批评看不到他的变化，甚至变本加厉之后，我开始思考：这个孩子频繁犯错究竟是出于怎样的动机?　　沛沛是重组家庭的孩子，主要由奶奶照顾。从这一点可以看出，这个孩子是缺爱的。另外我发现沛沛特别喜欢吮吸食指，一坐下来就会有这个动作。用心理学观点来解释，这正是口唇欲未得到满足的表现。种种迹象表明，这个孩子对父母的依恋没能得到满足，内心自卑、渴望得到关注。那该怎么帮助他呢?　　首先，我停止随意地批评、指责沛沛，不让他感受到来自他人的伤害。即便他犯错，我也避免当着同学的面批评他。一般情况下，我会把他带到走廊或是操场上，有意无意地跟他聊天，让他在放松状态下分析自己做这件事的理由，当然他的解释几乎都是“是别人先对我不好，我才动手”或者“我只是想……没考虑到……”看得出来他想和别人有更多联系和互动，但是他并不懂得合适的方法，当出现问题时，他把自己受到的指责投射到别人身上，习惯性地认为是别人不好。于是我又引导他正确分析与人相处的问题。　　有一次，有同学告诉我沛沛无缘无故去拉扯他的衣服，把他绊倒了，而沛沛则委屈地说：“怎么办嘛，我想跟他们做游戏他们又不理我，我就拉着他的衣服跟他说话，结果用力过猛了……”看到他急得哭起来，我轻轻摸着他的头，跟他示范了怎样礼貌地跟同学交流，并告诉他人与人之间都有安全距离，当你们之间关系不够亲密时，你太靠近他，会让他感到不舒服，甚至反感、生气，所以首先你要跟他建立比较亲近的关系，比如与他聊聊你们感兴趣的话题，平时多帮帮他，当他觉得你是个可靠的人以后，你再去跟他做游戏，他一定会很欢迎的。看到他重重地点了点头，我稍微放下心来。　　在这几个月中，我对沛沛的批评减少了，对他的关心和帮助增多了，但是他仍有破罐子破摔的表现。通过观察我终于找到了原因——班上出现了一种不和谐的氛围，很多同学不喜欢所谓的“后进生”，甚至无中生有地找他们“麻烦”，当然沛沛也没有幸免。我意识到问题的严重性，如果这样的“不平等”和“势利”继续存在，还如何指望孩子们团结互助，用爱凝聚这个集体?然而，我自己做到尊重和关爱没问题，但要把尊重、关爱辐射到全班，这并不是件容易的事。另一方面，我又坚信孩子们是善良有爱的，我只需要唤醒他们心中的爱。我在等待一个时机，制造“关键事件”。　　那天，班上选举小干部，沛沛主动竞选书柜整理员，结果在意料之中——他的票数为0，他显得十分沮丧。机会来了，我故作惊讶地问，怎么会是0票呢?同学们马上活跃起来，你一言我一语“控诉”着沛沛。我又说：你们的理由很充分，但是我也有理由投票给他。于是我列举了他的许多优点，比如从不攻击同学、保护弱小、细心有责任心等，甚至还追问受过沛沛帮助的同学：“你觉得他值得这一票吗?”班上鸦雀无声，大家表情有些复杂。我继续问：“如果因为有缺点而不投票，那每个人都应该是0票。”这个情景，引发了孩子们对如何评价别人的思考。接着我又给大家讲了两个关于平等待人、关爱他人的故事，并再次解释竞选标准——愿意并且有能力为班级服务的、有责任心的同学。看到大家若有所思，于是我提议再进行一次投票。这次有十几个同学给沛沛投了票。我让同学说明投票理由，有同学说他符合条件，只是大家对他有偏见;也有同学说愿意相信他，也许选上之后他会有所改变。我肯定了同学能从多方面评价他人、相信他人能变得更好的做法，这是一种大爱，一种包容心。我还表示，这种有大爱的孩子越多，我们班会更温暖、更团结，大家会更幸福。这样的评价激励使孩子们有了新的觉悟。　　后来我又借机加强了孩子们这方面的意识，类似不和谐的现象慢慢消失了。沛沛交了几个新朋友，并主动地去帮助同学;我还看到他犯错误之后不好意思地低下头，并主动向我承认自己的问题，没有再指责别人;与他聊天，他的关注点也不再是“谁伤害了我”，而是“我今天发现一件特别有趣的事情”，整个人变得积极阳光了。不止沛沛，好些从前被“看不起”的“后进生”也多了一份自信，学习上从以前的无所谓变得有目标、有行动了，可谓是一举多得。　　教育家斯普朗格说，教育的最终目的，不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。我们相信孩子有着无限的潜力，在教育教学过程中，我们需要多花一点心思，多一点智慧，多关注学生作为“人”的属性，用唤醒代替要求和指责，让教育自然地生根、发芽、开花、结果。　　(作者系隆化七小教师)

　　　　南川网讯(记者 刘晓娟)近日，记者从区学生资助管理中心获悉，2022年度，我区认真落实教育资助及减免政策，精准开展各学段各类资助六大类15个项目，精准兑现财政性资金资助4.03万人次，资助金额共计4017万元。　　今年高中毕业的小凤(化名)，从小家里就因为给自己和弟弟治病而生活十分拮据。在社会各界和资助政策的帮扶下，上学期间她享受到免除学费、资助生活费、发放困难学生补贴等资助。　　学生资助工作是促进教育公平的重要举措。近年来，区学生资助管理中心认真落实教育资助及减免政策，确保应助尽助、应发尽发。　　2022年度，我区精准开展各学段各类资助六大类15个项目，精准兑现财政性资金资助4.03万人次，资助金额共计4017万元;发放信用助学贷款4943笔，资金4934.8万元;回收贷款1701笔，资金115.69万元，资金回收率98.2%，获得了市教委、国家开发银行颁发的“助学贷款先进集体”;社会捐助193人次，资金13万元。　　去年以来，区学生资助管理中心积极发挥媒体宣传作用，健全资助金落实兑现和资助申请“点对点”双告知制度，年印发《南川区学生资助政策》十余万册，制作推广《南川区学生资助政策》宣传视频，依托学校、街镇、社区资源，利用“校长园长大随访”“教师大家访”“扶贫干部大走访”及“六进”宣讲志愿服务等活动，宣传宣讲教育资助政策，实现资助宣传覆盖率100%、政策知晓率100%。　　不仅如此，区学生资助管理中心还利用学校宣传栏、公众号专题报道、开展励志成才主题班会等方式培养学生爱党爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力;组织各校征集资助育人典型案例，征集感人的资助育人故事和学生励志成长故事，组建以教师、青年志愿者、学生为主体的“树人”宣讲队，写好、讲好、宣传好资助育人故事，积极营造向上向善的良好氛围;加强对家庭经济困难学生思想政治教育、心理健康教育等，帮助家庭经济困难学生成长成才。

　 　　□ 张鹏　　从教二十八年，我与学生每天都在续写不一样的故事，这些故事，如浩瀚星辰般璀璨，如一杯香茗般醇美。尤其在两次支教时，有两个学生，始终深深印在我的脑海里，如照片般清晰。　　山里认识的倔孩子　　第一次支教是到中桥乡中心校，我上九年级的语文兼班主任。　　上课没几天，我注意到一个叫小赵的男生，他总爱迟到缺课、不做作业、随便骂人……简直是问题学生中的“集大成者”。我找他谈话，但无论我说什么，他都一声不吭。　　事出必有因。我渐渐了解到，小赵的父母在他三岁时就外出打工，他一直跟着奶奶生活。他奶奶说：“他爸妈不在，我管不住啊!”一个从小缺少父母关爱的孩子，就像一株失去牵引的瓜蔓儿，必须给予他爱的力量，才能令他茁壮成长。　　我决定从一句表扬开始。他哪天没迟到，我表扬他;作业稍微认真一点，我表扬他。我还有意让他抱抱本子、关关门窗，开始他不以为意，时间长了，眼角竟有一丝光彩。　　最大的转变在那个下雨天。早上，他没来学校，也没请假。我以为他又逃课，就往他上学的路上找去。道路蜿蜒曲折，下了点雨，有些湿滑。走了不到一半，发现树脚下有个人，正是小赵。我问：“你怎么不到学校?”他说：“我脚崴了。”我才注意到他一只脚的脚踝肿了起来。我说：“得到卫生院去检查。”他说：“我走不了。”我说：“我背你。”他连忙摆手。“快来!”我蹲下去，不容他反驳。他畏畏缩缩地趴在我背上，这时又下起了毛毛雨，幸好他个子不大，我背着他，一歪一扭地向前走去。快到的时候，我感觉肩上突然滴着一点热液，那不是雨点，是他的泪水!　　下午放学后，我让他到办公室，问他脚还痛不痛，并拿出一双崭新的袜子递给他，说：“穿上吧，保护好脚。”他接了过去，眼泪夺眶而出，突然向我深鞠一躬，说了声：“老师，谢谢你!”便扭头离去了。　　从那以后，他像变了个人，做什么都很积极，同学们对他刮目相看，他奶奶也夸他懂事了。初三快毕业时，他选择了提前进入职高学习。临走那天，他塞给我一张纸绘的贺卡，我打开一看，上面写有四个字：“师恩难忘!”　　看着他上车，我举起拳头为他加油。他使劲点点头，眼角又落下一滴眼泪。我知道，一年的呵护，让这个“倔”孩子彻底改变了;未来的旅程，他也一定会好好地走下去。　　泰国认识的憨少年　　2019年，我被外派到泰国北部的光华公学援教，主要教高二年级的汉语课。　　这个班只有15个学生，晚上6点开始上课，但学生很难到齐，而唯一从未迟到旷课的是一个叫周朝海的同学。　　周朝海长得有些黑，模样憨憨的，他做事认真老实，是班长。每天上课前十分钟，周朝海就一个人端坐在教室里看书了。他上课很认真，也很好学，下课时我们常常谈心、聊天，也因此熟识起来。　　他是缅甸人，已经20岁了，家里除了父母，还有一个妹妹。父母是本分的农民，没什么经济收入，他就来泰国打工补贴家用，供妹妹上学。他上班的地方就在学校附近，每天他上完班，就骑摩托车来上学。　　“你打工能挣多少钱呢?”我问。“一个月两千多人民币吧。”他说。两千多元除了寄一些回家里，还要交学费管生活，他也是够吃紧的。“那你为什么要来学汉语呢?”“我想以后有机会就到中国去。”听他这么说，我一方面为祖国骄傲，一方面佩服他的勇气。　　我承诺半期过后，和同学们一起做重庆火锅吃。周朝海很兴奋，常常来问我什么时候做，他可以安排同学们买菜、帮忙。那是同学们最开心的一天，每个人都行动起来，我和他们一起做火锅，一起吃，一起唱。我还给他们讲起了中国，讲起了重庆，讲起我国内的学生，我们的热情交融在一起，算是一场愉快的师生跨国联欢会。　　周朝海对我说：“老师，认识您，很高兴!”他没有多余的话，憨憨的脸上露出真诚的微笑。　　我想，教育是无分国界、无分时间的，只有用心去触碰学生的心灵，你才能给予他们莫大的鼓励，帮助他们点燃热情与梦想。我在一次作专题培训时，就送给他们一副对联：“传中华美德三尺讲台抒壮志，播汉语文化一片冰心写春秋。”　　暑假开始，我也要回国了。周朝海专门到学校找我，给我一包他亲手包装的酥糖，憨笑着对我说：“以后到中国重庆，找你。”然后，拉着我一起拍照，他虽然有些不舍，但眼里闪烁着光芒。我知道，那是希望之光。　　(作者系隆化八小教师)

 　　□ 刘书琼　　【题记】　　“责任、科学、艺术”，在三十余年的教育教学工作中，一路相伴，本着求真务实的态度，用这三个词来解读我的教育成长拼图，与读者分享，敬请雅正。　　拼图一：　　责任耕耘，初见效果　　18岁那年，我从南川师范毕业，回到了故乡，金佛山脚下那个山清水秀的小镇，成为了小学五年级的一名普通教师。校长王启华说：“刘老师，年轻教师一定要有责任心，把班级带好，把书教好。”老教师张同林说：“书琼，一张白纸好画图，好好干，我相信你，一定能做好。”领导的教诲，师长的期望，让我将责任两字化为行动，开始了工作的第一站。早上，我总是早早来到学校，开始晨读晨检;课堂上，我认真讲解，细心辅导，及时测评。令我欣慰的是，孩子们的学习成绩不错，行为习惯也不错。两年后，校长说：“你们这一批教师不错，有责任心，效果也很好。我们这个乡镇小学，这届毕业班的成绩考得很不错!”在年终的工作会中，教导主任祁平霞评价我“忠于职守，认真钻研业务、严谨治学”，这些平凡的字眼，却让一种被认可、被肯定的自豪感填满了我的心间。但当时的我也明白，对于年轻的我来说，教育教学的路才刚开始，前行的路途需要付出更多的努力与智慧，因为我只窥见了教育教学的冰山一角，工作的认知仅停留于时间加汗水的公式中，这样的教育教学方式究竟能引领我走多远?　　拼图二：　　科学研究，感悟入门　　送走了这一届毕业班，我又开始教学一年级，教材是全新的版本。一开学，面对一年级的小朋友，我明显地感受到低段与高段的区别。小学高段的学生，教师讲什么都能听懂，也能做到，教育教学工作用上了时间加汗水的公式，效果也还好。可一年级的小朋友不同，全新的环境，全新的老师，全新的学习方式，让不适应的他们在教室里哇哇大哭，随意走动、讲话、吃食更是常态。而我的口头指令完全是“秀才遇到兵”，被小朋友视为空气，有的指令刚执行了五分钟，不一会儿又钻出了新的问题。才一周，我嗓子眼冒烟了，费力了，可班级依然一团乱麻，没理出头绪。还好，来了一场“及时雨”，新教材培训活动开始了。坐在培训大教室里，听着教材出版社的专家们理论兼实践的讲解，心头的“乱麻”在一根一根地理顺。培训结束的空隙，与一起参加培训的教师说起班级“冏事”，那位教师颇有经验，毫不吝啬地将他的班级管理方式娓娓道来。原来，我前两年任教的五六年级，班级建设、班风班规的形成，已经由前任班主任完成了，工作时，有责任心就可达到一定的效果。而一年级的教育，一切都要从零开始，如此狼狈是大多数新教师的“必修课”，一味地尽职尽责，对于一年级的第一周，吃“败仗”不可避免。　　行动执行能力对于年轻肯干的我是强项，而理论学习欠缺是问题的症结，解决迫在眉睫。于是我一口气买了《爱的教育》《陶行知教育思想名篇》《给教师的100条建议》《什么是教育》《爱弥儿》等经典的教育理论书。《爱的教育》指出爱是博大的，无穷的，伟大的力量。这引起我对于爱的思考：对于自己的职业要有爱的情怀，爱的力量，以爱的温暖伴随自己职业中的每一个细节。在《爱弥儿》中，卢梭希望“师生将彼此都当成不可分割的关系”，我明白了一个老师只有用心付出，师生之间才会相互爱护，真正学会去爱对方，双方在爱的付出过程中，才会有收获果实的那一个阶段。《给教师的100条建议》中，苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”读着这些书，一种拨云见雾、豁然开朗的感觉让我如春风拂面。　　在一年级那间明亮的教室里，我将班级文化以文字张贴在教室的墙面上，班规以故事的形式在班队课上与学生一起分享，班级干部队伍在小朋友稚嫩的小手中选举出来，《班级常规管理细则》分时段学习并执行……一个月后，新班级井然有序，我寻找到了班级建设的科学之路的一条光明小道，成功的喜悦在我心头油然而生。　　在此之后，我也会遇到很多棘手的问题，但我却并不畏惧，因为我知道，问题的产生正是进步的开始，只有直面问题，勇于解决，教育教学本领才能走上一个新的台阶。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，一本本专著的阅读，一个个教学问题的解决，我对教育教学内在规律的认识在增长，教育教学视野在开阔。专业技能的成长在理论与实践的双轨道上运行得平稳而快乐。　　拼图三：　　艺术追求，渐入佳境　　光阴荏苒，一批批学生在我的教育教学生活中如流水淌过，他们有的品学兼优人生成功，有的有一技之长生活美满，有的小时平平长大却颇有成就……骨干教师培训学习中，进修学校副校长王麟说：“教师，是人类灵魂的工程师。成长后的孩子，会将教师作为成长中必不可少的一位同行者，所以当孩子们看到老师，都会涌起一种年少时的快乐感，将老师当作朋友，当作长辈。”听了王校长的讲话，更激起我内心为人师的强烈自豪感，联想到《论语·先进》篇中，记录孔子与四位弟子“谈理想”的情景。弟子曾皙说：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”教育教学，是一种多么美好的事业啊，是值得我们用心用情去修行的伟大职业，教师，是我不悔的职业。　　教学相长的经历引起了我深深的思考。教育仅仅是理论吗?仅仅是实践技能吗?不是的，教育教学是“一生二，二生三，三生万物”的承载平台。班主任的“学高为师，身正为范”是教育，“少先队活动”是教育，美好环境是教育，杰出人物是教育……美的心灵，美的过程，美的体验，一切的一切，使教育活动的主体与对象都在人生上实现了超越，是一种表现美享受美的过程，教育艺术在其中自然产生。教育是春风化雨，是润物无声，教育成为艺术后，可以达到不教而教，可以熏陶而不知，可以育人而不觉。教师可以把最应时应景的事例信手拈来，融入课堂，学生在愉悦的课堂中汲取知识的芬芳。这就是教育艺术，是教师要追求的境界，非天长日久之功，非坚忍刻苦之志不能达到。　　理想的明灯一旦亮起，追求的脚步就会永无止息。教育艺术之路，我将砥砺前行，愿我能享受“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”过程之美，在教育艺术的路途上，且行且享受。　　(作者系隆化第三小学校教师)

　　　　□ 杨荧盈　　我的家乡在生态农业大观园，近年来，随着农村建设的不断发展，我的家乡变成了一幅鲜花盛开的美景图。　　我的妈妈从小生长在大观镇中江村，妈妈说她小时候这是个杂草丛生、无人问津的贫困村——道路坑坑洼洼、高低不平，晴天尘土飞扬，雨天满路泥泞;住房破旧不堪，四周长满杂草，垃圾遍地，污水横流……但如今，这里的生活却发生了翻天覆地的变化。宽阔整洁的乡村道路、漂亮大气的农民新居、绿树成荫的村居环境、繁花似锦的乡村美景……除此之外，这里还打造了“十二金钗”大观园，成为乡村旅游的重庆名片。每年花开的时节，妈妈都会带我来到这里，欣赏五彩缤纷的花园。　　春天是鲜花盛开的季节。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。梅花园里一朵朵的梅花张开了红彤彤的笑脸，把整个花园映得一片红艳，闻着扑面而来的花香，令人神清气爽、心旷神怡;“水晶帘外娟娟月，梨花枝头层层雪”，进入梨树园就仿佛置身于白雪世界，看着树叶穿着洁白的纱裙，在春光明媚的阳光下翩翩起舞;走进樱花园，道路两旁的粉红樱花树，犹如一个个调皮的精灵，扮着粉红色的妆容，朝着我们点头微笑，一阵春风吹来，花瓣如雨飘落，好似仙女散花。　　夏天是绿树成荫的季节。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这时的荷花开得最美，似一位位亭亭玉立的少女，站在池塘中，显现它那婀娜多姿的身姿。　　秋天这里也是一番美景。道路的尽头是一片幽静的小树林，走进林中，只见落叶给大地铺上了一层金黄色的地毯，秋风拂过，落叶纷纷落下，犹如舞蹈演员在空中轻盈地旋转。　　在这里，每年鲜花盛开时节都会吸引大量游人前来观赏。鲜花盛开的村庄，既给游客寻找一份旅游去处，也给村民增加了收入，愿家乡的明天更加美好!　　(作者系隆化第二小学校学生，指导老师宋琴)

　　　　南川网讯(记者 刘晓娟)近日，市委宣传部、市教委公布第二届“少年向上 新发展 向未来”主题教育读书活动获奖名单，我区4个单位、32件作品获奖。　　2022年10月至2023年7月，市委宣传部、市教委以“少年向上 新发展 向未来”为主题，开展了书法、绘画、少年提案、小记者采访、演讲、朗诵、征文等一系列主题活动，助力“书香重庆”建设，切实推动全民阅读扩大覆盖、提升品质、增强实效。经逐级推荐和专业评审，共评选出87个优秀组织单位和990件优秀作品。　　其中，区委宣传部、区教委、北师大南川实验学校、隆化一小获评优秀组织单位。隆化七小作品《关于在南川区中小学开设农耕文化课程的建议》获得少年提案类三等奖。北师大南川实验学校作品《我有一个美丽的梦》、隆化一小作品《迎着朝阳跟党走》分别获得朗诵类小学组一等奖和三等奖;道南中学作品《中国梦，劳动美》获得朗诵类中学组二等奖。隆化一小、北师大南川实验学校作品《琤琤琵琶深深情》《我眼中的绿色》获得征文类小学组一等奖;隆化五小、隆化一小、隆化四小、东胜小学、峰岩乡中心校的《奶奶卖鸡蛋》《科技之光无处不在》等5件作品获得征文类小学组二等奖;东胜小学、北师大南川实验学校、大观镇中心校、隆化二小、隆化四小、兴隆镇中心校、隆化八小的《通向未来的幸福快车》《科技让生活更美好》等11件作品获得征文类小学组三等奖;北师大南川实验学校、兴隆镇中心校的《逐繁荣之明天，做立志之少年》《复古风尚，文化自信》等10件作品获得征文类中学组三等奖。

　　　　9月20日，重庆市“少年儿童爱心接力服务”走进金山镇中心校，围绕“阅读伴成长 书香润童心”开展系列活动。　　“我们要手中有书，口中有阅读，心中有理想，养成良好的阅读习惯。”在该校六年级的课堂上，重庆市少年儿童图书馆副馆长毕涛为学生们开展了一场阅读推广讲座，分享了如何培养阅读兴趣、如何提高阅读效率、阅读的好处等内容，学生听得津津有味，遇上精彩之处还记录在笔记本中。学生倪嘉欣说：“阅读就像在知识的海洋里遨游，不能一蹴而就，要慢慢去积累、去学习，才能吸收更多的知识。”　　据了解，由重庆市少年儿童图书馆牵头组织的重庆市“少年儿童爱心接力服务”活动于2008年启动，通过爱心图书和阅读推广进校园、进社区、进家庭服务，满足广大少年儿童的阅读需求，推动构建覆盖城乡、惠及全民的公共文化服务体系。　　活动当天，还举办了笋壳画、巧手绣垫非遗作品展览;重庆市少年儿童图书馆以及武隆、忠县、石柱等12个区县公共图书馆共同为该校捐赠各类图书2000余册;区图书馆为金山镇中心校授牌，让该校成为南川区图书馆少年儿童爱心接力点之一。 记者 聂灵灵

 　　□ 龚燕　　说起油茶汤，大家并不陌生，是一种似茶似汤的小吃，提神解渴。起初，油茶汤对我一个外地人来说，就像一碗黑漆漆的药水，看起来就没卖相，更别说喝了。但自从那次抿了一口以后，我爱上了油茶汤。　　2012年8月15日，我作为特岗教师，去往酉阳县大溪镇五福村中心校工作。所谓特岗教师，就是到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题。早晨7：00，我坐上到武隆的早班车，然后换乘火车来到酉阳，最后又坐大巴，终于在下午3：00到了学校。这所学校一至六年级总共6个班，学校没有英语教师。当时来接我的是学校校长，看见我便说：“终于有一位专业的英语教师了!”看着校长充满希望的眼神，我心中却无比失落。　　稍微休息一下，校长就带着我去找房子。由于学校在乡下，乡场上没有旅馆，我们只好去找当地的老百姓。正走出校门，就听见有位中年妇女问：“这是新来的老师呀?”校长笑着回答道：“对头，这是专门教英语的老师。我带她找房子。”这位大姐一听找房子，便热情地说：“我屋大嫂的房子还有空的，要不我给你们问问。你们先进来坐。”我心里高兴极了，终于不用东跑西问了。于是，我们进了大姐屋。已经听到大姐联系了她的亲戚，等一下就可以带我们去看房子了。这时，大姐一边走进厨房，一边招呼我们：“你们坐一会儿，我去给你们弄碗油茶汤，喝了我再带你们去看房子。”只见她从灶台上取出一个“黑锅”，马上熟练地操作起来。不一会儿，就从厨房端出两大碗油茶汤。一碗递给校长，一碗正要递给我。我立刻站起来，双手推开递过来的碗，摇着头连连拒绝道：“谢谢姐，我喝不习惯。”大姐只好端着碗，笑着问道：“你是哪里的?你们不喝油茶吗?”我便介绍起来：“我是江津人，我们那里没有油茶，要喝也是泡一杯茶叶水喝。”大姐只好把一碗热腾腾的油茶汤端回厨房。这时，校长端起手中的碗，用勺子大勺大勺地往嘴里送。等校长喝完油茶，我也顺利地找到房子住下。　　上课第一天，我拿着英语书，忐忑地走进教室，心里担心着我和孩子们的语言差异，会不会他们不喜欢我。当我站到讲台上，看见每张桌子上整齐地摆放着英语书，孩子们个个都坐得端端正正，脸上挂着笑容，用充满好奇的眼神看着我，看来我的担心是多余的，孩子们是多么期盼一位英语老师呀!下课的钟声响起，我正收拾教具准备离开教室，一个可爱的小女孩走到我跟前，双手抚着桌子，笑眯眯地对我说：“老师，你好漂亮呀。”我“借题发挥”反问道：“那你喜欢老师吗?”这时，旁边几位同学也凑过来抢着回答：“喜欢!”“那我可以去你们家吃饭吗?”我逗着孩子们玩。“可以。”“你们家有什么好吃的?”我接着问道。“油茶汤、洋芋……”我一听油茶汤，一下子就没了兴致。至于后来孩子们问了什么，我都没有认真听，更没有认真回答了。　　我回到办公室，想着“油茶汤”这三个字，感觉很纳闷，为什么这么爱喝?而且几乎人人都喝?于是，我迫不及待地在网上查阅，原来油茶汤是一种传统美食。喝油茶汤是当地人招待客人的一种传统礼仪，凡是贵客临门，他们都要奉上一碗香喷喷的油茶汤款待。原来，那位大姐用的“黑锅”还是专门煮油茶汤的锅;原来孩子们口中的油茶汤还是他们的上等佳肴……　　没多久，学校开展了“教师访万家”活动，我和搭班的老师一同走进孩子们的家里了解情况。虽然孩子们学习情况不一样，家庭背景也不一样，但是家长们非常欢迎我们的到来。走到小吴同学的家里，小吴的奶奶让小吴和我们聊天，她一个人到厨房里忙活起来，不一会儿就用葫芦瓢盛上一碗油茶汤递到我们手里。我双手端起，放到嘴边，吹开碗中的漂浮物，然后轻轻地抿了一口，顿时一股清香遍布全身，再加上花生米、米花、洋芋片等，这种滋味可以称得上妙不可言。我后悔怎么没有早点尝试，更后悔当初没有接过大姐递过来的那碗热腾腾的油茶汤……　　就这样，自己独自一人在汽车、火车、大巴车上疲惫奔波赶路，一走就是五年……　　2016年，五年的特岗服务期已满，我回到南川。心心念念的那碗土家油茶汤离我远去，但幸运的是，南川人也爱喝一碗油茶汤，而且南川的油茶汤又叫“干劲汤”。喝了“干劲汤”，我要以埋头苦干、奋勇前进的姿态，以更高的责任感和使命感投入到工作实践中去，不忘初心，撸起袖子加油干，为营造更加良好的教育环境贡献力量。　　(作者系文凤小学教师)

 　　□ 唐滢燕　　马卡连柯说：“教育是像诗一样美好的科学，尤其是教育新人的过程，更如同诗歌创作一样，其间充满着艰难苦困的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。”教育，也印证着一种相遇，我和隆化一小的相遇，和孩子们的相遇始于2022年9月1日，这一串看似简单的数字，于我却尤为重要，这天起，我从一名初中英语教师转变为一名小学英语教师，遇见了新的教育，感悟新的美好。　　小程初印象　　开学后，还没和孩子们正式见面，便有多位老师说起了我即将任教的班级情况：“你们班的小程可是出了名的调皮，你可一定要多注意他。”果然，小程是个让人一见就十分难忘的家伙，中等个头，见人总是歪着脖子，坐没坐样、站没站样，单眼皮里装着满眼的倔强与叛逆。经过一段时间观察，我发现他身上的确有很多问题：行为散漫，自控力弱，上课搞小动作。虽然我经常提醒，但也不免感叹，想让他端端正正地坐着听一节课真的太难了。作为科任老师，我对他晓之以理、动之以情，还多次将他的情况向班主任及家长反映，但收效甚微，这让我郁闷不已。其他老师鼓励我：“低年级的孩子自制力较差，但可塑性很强，我们不应该想着如何逃避，而要更加重视对他们的教育。不是所有的教育都能一蹴而就，只要用真心、爱心去和他们交流，孩子们一定会有所收获、有所改变。”是呀，作为老师如果只是说说道理孩子就会改正错误，那教育就简单多了，但这显然是不可能的，我必须转变思路，积极地解决问题。　　小程再认识　　接下来的日子我特别关注小程，并向他的家人询问他的成长经历。原来，以前的小程很听话，但自从他父母离婚后，小程大多时间和爷爷奶奶一起生活，老人心疼孩子的遭遇，总是事事溺爱，而爸爸对于小程的教育十分粗暴，只要小程犯错就是一顿打，因此小程脾气也渐渐变得暴躁，不仅逐渐疏远同学，学习也一落千丈。我意识到这是个渴望关爱的孩子，而我作为一名科任老师，并没有真正去关心过他的想法和感受，只是一味地向班主任抱怨他上课的糟糕表现，不断地告诉他的家人他在课堂上的调皮举动，在我眼中似乎小程满是缺点，我甚至没有表扬过他一次，难道他真的就没有一点优点吗?也许我真的忽视了什么。　　接下来的日子，我转变思想，努力挖掘他身上的闪光点，原来小程也并非毫无优点：英语课上，虽然他调皮捣蛋，但是课前总会帮忙把黑板擦得干干净净;下课后，他非常热爱劳动，经常帮着同学扫地，从没有怨言;升旗仪式上，当班级获得荣誉时，他也会骄傲地鼓掌。他的本质并不坏，也有着对学校生活的深情。　　小程大改变　　了解小程后，我决心倾注爱心，以尊重、赏识唤起他的进取心，以真诚、宽容激发他的上进心，努力消除他的心理障碍，引导他健康成长。在学校时，我经常跟他聊天，倾听他的想法，并特意给他讲一些积极向上、奋发图强的事例，鼓励他做一个品学兼优的好孩子;在课堂上，我着重表扬他的优点，给予他微笑与肯定，回想起那一次我夸奖他作业进步还经常帮助老师时，伴着全班热烈的掌声，他笑得那样开心和满足;除此之外，我还专门叮嘱课代表，让他们多帮助小程，与他交流，帮他学习;当他犯错时，我用灵活委婉的方法去教育他、鼓励他。同时，我坚持和他的家长联系，分析他最近的情况，但是我并没有像以前一样总是说他的不足和缺点，而是多以表扬为主，比如小程今天上课积极举手回答问题，真棒;小程今天的英语作业完成得非常好，请予以鼓励;小程和同桌创编了英语对话，给他点赞。另一方面，我也给家长建议，要用正确的方式方法教导孩子，不要一味宠爱，更不能棍棒教育。渐渐地，他在英语课上不再随意乱发言打扰课堂，反而会主动举手回答一些简单的问题，更难得的是他的爸爸还专门给我发了孩子回家读书的视频。看着孩子认真读书的模样，我不禁感叹教育的双向奔赴真美好!　　岁月不居，时节如流，今年的“三八”妇女节时，小程悄悄地在课后塞给我一张自制的卡片，上面歪歪扭扭地写着“三八节快乐!”手心握着小小的卡片，我热泪盈眶，回首我与小程的相遇，我感受到，真正的教育是向美而生的，让人心生向往，让人乐此不疲。这张小小的卡片，它印证着一份相遇，坚定着一份选择，承载着一份热忱，寄托着一份追求。　　师者，当怀一半诗心，一半匠心。诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地;诗心是致其广大，匠心是尽其精微;诗心是向美而生，匠心是让美成真!我希望我和每一个孩子的相遇都能成为他们生命历程中的一段美好的时光，在成就他们的同时，也书写了我的教师生涯之美，从而让我获得一个更加美善的人生。　　(作者系隆化一小A区教师)

“双减”背景下小学数学教学效果提升策略谈邦俊 　　党中央、国务院部署实施“双减”已有两年，但由于部分学校和教师对“双减”理念的理解偏差，在教学过程当中做了许多减法，出现了一些不让学生背书包回家，不给学生留作业，不让学生在课堂上学习过深过难知识的现象。然而这并不是真正的做到了减负，对于数学这种较为抽象性的学科来说，没有透彻的教学，只会让学生家长课下再参与辅导班补习，给学生们造成了更大的负担。真正的减负应该是要加强课堂教学的常规管理，提升课堂教学的质量，进而实现减负增效。“双减”背景下给小学课堂教学提出了更高的要求，数学教师们面临着新的挑战和新的机遇。　　一、“双减”政策的优势　　(一)契合以人为本的教育理念　　“双减”政策的提出就是为了契合以人为本的教育理念，在教学过程当中以学生为主体，重视、理解、尊重、爱护学生，不断的帮助他们提高和发展自身的价值。教育最本质的工作就是为了培养人才，这也是教师们最重要的职责。教师在教学过程当中要不断的关注学生的学习情况，根据学生的不同制定相应的教学计划。引导学生了解自我，发现自我，找寻自己的潜力，把学校教育行为转变为学生的自我教育行为。在教育减负的背景下，教师要担当重要职能，在减轻学生负担的同时，也要进行自我减压。以人为本的教育理念也要充分意识到教师本位，在工作过程中善待自己，保持身心健康、积极进取的状态，以最好的姿态感染学生，富养学生心灵，营造良好学习氛围。　　(二)给予学生相对自由的空间　　“双减”政策对于学生来说最明显的优势就是大大的减少了学生们的学习负担，给了他们相对自由的空间去发展自己的爱好。首先，它减轻了义务阶段学生们的作业负担。大部分学校为了追求学校的升学率、优秀率，主动给学生们提供课后服务，要求学生们参加早晚自习和周末补课，据调查研究显示参加课后服务的学生占总数的85%。另外，“双减”政策的落实减轻了学生的校外培训负担。大部分父母望子成龙望女成凤的期待会使他们迫使孩子参加各种学科类培训或者是发展特长的非学科类培训。随着双减政策的实行，大部分学科类的培训机构内已经空空荡荡，学生们都过着丰富多彩的周末生活。无效学习时间的缩短，自然给学生们享受课余生活留够了时间，更加利于学生的身心健康发展。　　二、“双减”背景下小学数学教学效果提升策略　　(一)增加课堂的教育元素　　“教学有法，教无定法”，不管选择哪种教学方法，只要能够提高课堂的教学效果，提高学生们学习数学的积极性都是好的方法。把新的教育元素渗透，融入到数学课堂当中可以更好的提高小学数学的学习效率。例如把“听、说、读、画”这些类似于语文、艺术课堂的教育元素引入到数学课堂当中使教学效果事半功倍。“说”就是让学生们尝试着自己上台讲题，这是培养锻炼学生们口才能力的一种方式。推出数学讲堂，让学生们按照顺序在每节数学课前五分钟进行演讲与数学相关内容，这大大丰富了学生们的数学知识，锻炼了学生们的逻辑思维能力、演讲能力，也让学生们在听、说的过程中温故知新。“画”主要是让学生们自主画出自己的数学知识树。这是思维导图的一种外化形式，它可以让学生们把所学的知识更加的系统化、结构化和可视化。学生们根据自己实际的学习情况和自己喜爱的方式方法画出知识树，罗列出每个知识点之间的关系，这种个性化的学习可以大大促进学生的学习兴趣和对数学知识系统化的理解。　　(二)做好课前工作，打好互动基础　　“双减”落实以后，学生们将会减少一些课后作业，预习工作也在被弱化，所以数学教师要在课堂内完成对数学基础知识的巩固，这给教师的课前工作提出了更多要求。教师要在有限的时间内，准确的理解数学教材，提高对教材的研读能力，充分的了解学生们的学习情况，选择合适的教学方法，精心设计课堂教学过程当中的各个环节，编写教案。好的课堂互动往往能够激发学生们的学习兴趣，吸引学生注意力，游戏互动、情感体验、交流互谈、课堂问答都不失为是好的互动手段。使用多媒体辅助是一种高效的教学手段，教师可以在课前制作好PPT，在幻灯片中插入多种教学方式，与学生进行多重互动，促进师生之间的交流，更加深入的了解学生们的学习诉求，同时创造出积极的课堂氛围。　　(三)注重学生的情感需求　　“双减”政策的提出就是要求学校、教师必须关注学生们的情感需求，清楚他们在成长过程中最需要的东西，减轻额外负担，更好的促进青少年的健康成长。在小学数学学习过程当中，由于学生的年龄较小，更需要一些情感关怀。教师要及时关注学生们的内心，以学生的角度为考察教学。要重视内部动机的激发，就是让学生们由衷的从内心爱上数学学习，鼓励他们充分自由的发挥自身的作用，拒绝一些盲目的勤奋和无用的学习。良好的师生人际关系也是学生情感需求的重要组成部分，同时它也能够制约教学效果，影响学生们的人格健康发展。教师在教学过程当中要抱有真诚，对学生遇到的问题予以理解，切身体会他们的心情。在面对学生学不会和学错的情况下，不能急于批评，应该是热心关怀，积极的帮助他们寻找错误的原因，帮助他进行自我反思和自我评价。同时要积极的倡导“双减”方针，让学生们明白勤奋的意义。学习并不是短期的工作，而是一辈子的生存状态，在学习过程当中不要产生无所谓的焦虑和不必要的负担，让学生进行自我减负。　　“双减”主要是为了减轻学生们的学习压力，改变学生们对于学习枯燥无味的固有观念，让学生积极主动的进行自我学习，养成良好的学习习惯。同时学校和教师要意识到“双减”政策并不是减低教学质量，而且追求更高效的目标。教师要摒弃传统的教学方式，不断的更新丰富教学方法紧跟时代步伐，切实的提高教学质量。　　(作者系重庆市南川区沿塘小学校教师)

 　　□ 罗静　　水果店里琳琅满目、色彩艳丽的果子散发出阵阵诱人的香味，孩子们一进去就会被里面的水果吸引。其中，小女儿最爱的是那红艳艳、圆鼓鼓的草莓，她总说草莓吃起来香香的、甜甜的，可是我吃过后只觉得气味确实芳香，可甜味并没有让我味蕾大加赞赏。　　不过，去年6月的一天，班里一个孩子给了我一颗小小的、已经有点发蔫的草莓，却让我吃出了甜滋滋的感觉。　　他是小林，一个9岁的小男孩，脑袋圆圆的、个头高高的，在班里也是排得上号的高个子。别看他一副挺能长的模样，如今上了三年级，却对跳绳这种一年级就该学会的本领依然望而生畏。　　要问我是怎样知道的，还得从三年级下期我上他们班课辅体育课说起。第一次上课，我就组织学生们进行体能训练并针对几个体育项目进行测验。跑步、跳远大家都做得不错，但到了跳绳环节，学生们分组后，我眼看着这个高个子小男生缩头缩脑地退到队伍后面去。在我的课上，哪能让个别同学偷懒呢，于是我果断地把他调到了测验第一组——结果他除了拿绳姿势看得过眼，跳绳的姿势真是让人大跌眼镜。虽然跳的个数只有3个，不过看在他跳得还算卖力的情况下，我没有当场进行点评。　　下课后，我找到小林，问他跳绳的情况。他支支吾吾地告诉我他不会跳，我很吃惊，怎么三年级了还不会跳绳呢?小林失落的表情、尴尬的语气，一下子把我的斗志激发了，我告诉他这学期一定辅导他学会这项技能。他听到后特别高兴，告诉我他会去买一条好的跳绳。　　跳绳是有了，不过看着小林那不太灵活的动作，我心里还是有点打鼓，我这个非专业的体育教师，能达成这个目标吗?　　好在我也是一个有耐心的人。从第二次上体育课开始，我有意识地加强了学生们的技能练习，对几个平时技能稍弱的学生进行重点关注，小林在其中就不那么突出了。我给小林制定了跳绳学习大法，从练习抡手腕—弹跳抡手腕—跑步跳绳—原地跳绳，半月一个目标，让他在循序渐进中提高自己的能力。　　理想很丰满，现实很骨感。3月结束后，我在上课辅体育课途中测验跳绳情况，结果小林的状态仍与初次一模一样，还是那个姿势，还是那个数字，让我哭笑不得。他看到我的表情，明白自己一点没有进步的现实，顿时没了精气神，又一次退到队伍后面。　　课后，我找到小林，和他讲平时自己练习的方法，给他演示我的跳绳动作，带着他一起跳双人绳，让他感受绳索转动间的节奏、双脚弹跳的动作……一次又一次的鼓励，一次又一次的示范，让他再次找回了学习的信心。我还把他在学校练习时的照片发给家长，让家长感受孩子刻苦练习的劲头，争取家长的配合。　　4月时，我按惯例测验学生的体能和技巧，这次小林跳了10个。我大大地鼓励了他，“小林，从3个到10个，真不错，下次你可能就要跳50个了。”“你可以让双脚跳得轻快一些，膝盖不用弯得这么大。”“跑步跳绳用起来，让身体整个协调起来。”……校园里，经常看到我带着几个学生跳绳的景象，到后来，三年级同学们课后集体跳绳成了一道亮丽的风景线。　　功夫不负有心人。学校练习、回家练习，小林的身姿越来越轻巧，动作越来越娴熟。终于，在5月测验的时候，他已经能跳到八十几个了，进步可谓有目共睹。于是，我趁机再次找到小林，和他交流他能跳到八十几个的秘诀。他告诉我跑跳绳这种练习方法对他提升很大，还有许多他自己的练习方式……孩子滔滔不绝地和我聊着，眼神是那么欢快。　　后来，一个讲一个听就是我们师生二人常见的状态，不管是学习上还是生活中的所见所闻，小林都特别喜欢和我分享。而且，小林喜欢上了写作，和我聊天时的想法他也会呈现到他创作的故事中。　　6月15日晚自习前，我到教室查看学生到校情况，小林和几个同学一下子围到我身边，和我聊天。突然，一只小手伸到我面前，上面是一颗小小的草莓，颜色不那么鲜艳，看起来还有点蔫了，正孤零零地躺在小林的手掌心。　　“老师，请你吃。”小林笑眯眯地看着我。　　“这是你家种的?”我想着是不是孩子家里种的。　　“是爷爷给我买的。”　　听到这样的回答，我犹豫着要不要收。　　看到我犹豫，小林告诉我：“老师你吃吧，很甜。”　　我不再迟疑，一把接过来，拿在手上，“谢谢你的分享!”　　后来，我来到走廊上，独自看着这颗小小的草莓，从它的色泽来看，它显然在小主人的手里待了很长时间，捂在手心从家里带到学校，现在正躺在我的手心，我真幸运，收到了一颗充满爱的心。　　这颗草莓最终被我吃进嘴里，一阵果香、满嘴津甜，一直甜到我心里。一份关心、一份鼓励、一份信任、一份陪伴，还你十分的爱，这就是师生交融的爱世界。最终，这个成长中的孩子以一分钟跳绳120个成为班上的一匹“黑马”。　　(作者系马嘴实验学校教师)

　　扎根乡村26年  他拄拐为学生“点灯”　　——记2023年第二季度“重庆好人”刘荣洪　　　刘荣洪在做教研。　　□ 记者 李佳遥/文 陈姗/图　　又到一年开学季，南川三中的高中数学老师刘荣洪又拄着拐杖回到校园，在课堂上神采飞扬地给学生上课。这是他拄拐上课的第三年，也是他扎根乡村教育的第二十六年。　　回乡从教　　激活乡村学校一池春水　　刘荣洪是村里的第一位大学生。和众多农村学子一样，有着一颗想要走出大山的心。　　上世纪末，改革开放的春风早已吹遍祖国的大江南北，无数人的生活及观念发生了翻天覆地的变化。　　大学毕业后，刘荣洪的同学们有的选择了经商，有的选择了从政，在人生的十字路口，刘荣洪思考再三，最终选择从教，成为一名乡村教师。　　1997年，刘荣洪来到大有中学当初中数学老师。那时正值八月底，暑气未散，刘荣洪背着一床被子，拎着盆子、水桶、保温瓶来到学校报到，开启了教师生涯。　　那时候交通不便，再加上学校地处偏远，老师们基本上都是住教师宿舍，一年半载才回一次家。　　学校已经很久没有来新老师了，22岁的刘荣洪成了全校最年轻的一位老师，他和班上学生年龄相差不大，在学生心中，与其说他是老师，不如说是大哥哥，因此和他分外亲近，课余时间常常约他一起打篮球和乒乓球。　　作为学校唯一一位数学专业出身的科班教师，同事们也对他充满期待。　　在刘荣洪看来，数学这门学科死记硬背是行不通的，最重要的是建立数学思维，要改变以往“满堂灌”的教学方式，通过启发式教学提高课堂的互动性，让学生更多地参与到课堂思考中来。　　同事们虽然认可他的教学理念，但始终觉得乡村学校的学生基础薄弱，实行这种教学方法耗时长、见效慢，需要花费大量的时间和心血，一开始也只是持观望状态。　　后来发现，他的课堂分外活跃，学生踊跃举手，大胆发言，他像带兵冲锋陷阵的将军一样，带着学生攻克一个个难题堡垒，每堂课结束后，他和学生都觉得意犹未尽。　　一学期结束，他的学生进步显著，全班成绩在年级上数一数二，他的教学方法激活了乡村学校的一池春水。这时，同事们才真正对这位年轻的刘老师刮目相看，纷纷向他请教，找他探讨。　　渐渐地，他的名声也逐渐传出了这个小山村，不少城区学校向他抛出橄榄枝，邀请他回城任教。　　潜心钻研　　从刘老师变成“刘教授”　　2001年，刘荣洪谢绝了所有城区学校的邀请，接受南川三中的邀请，从一所乡村学校来到另一所乡村学校，成为一名高中数学老师。　　从初中教学到高中教学，对于刘荣洪来说，这是一个里程碑，更是一个新起点。开学前夕，刘荣洪就去书店选购了一摞教学资料，结合历年高考试卷，进行考情研判，梳理教学重点，提前备足了一周的课。开学后，他虚心向同事请教，很快就适应了高中教学节奏。　　在教学方法上，刘荣洪依旧不提倡题海战术，而是引导学生“吃透”真题，学会一题多解、题目变式、多题归一。“上刘老师的课必须非常专心才能跟上他的节奏，他要求我们提前预习，积极思考，尽量在课堂上就消化吸收当天的知识。”学生罗星星说，虽然刘老师是一位爱做题的老师，经常去办公室都能看到他在埋头做题，但他给学生布置的课后作业却不多，可每一道都是他精挑细选的。　　在学生眼中，他温和、慈爱，无论何时，总是耐心细致地为他们答疑解惑;在同事眼中，他爱岗敬业、乐于助人，知无不言、言无不尽，对大家总是倾囊相授。由于他喜欢钻研、善于思考，看起来儒雅睿智，同事、学生都喜欢亲切地称他为“刘教授”。　　“刘教授”从事教学工作二十六年，从年轻教师成为教研组长，教学成绩一直遥遥领先，他用专业和热情为学生演绎数学之美，点亮知识之光，让大家不再对数学这门学科望而生畏。　　每年教师节是刘荣洪的手机最为繁忙的时候，从早到晚会收到天南海北学子发来的问候，办公桌上也会铺满孩子们写来的各种祝福、感谢贺卡。在他看来，这就是成为一名教师最幸福的时刻。　　拄拐回校　　课堂才是我的“主战场”　　2019年的一天，刘荣洪正在教室讲课，突然腰腿传来的一阵剧痛，让他几乎无法站立，但他依然坚持上完了这堂课才回到办公室，歇息了好久才缓过劲来。　　起初，他以为只是腰椎间盘突出引起的，想着忍一忍、扛一扛就好了。那时，正值期末，是教学工作最繁重的时候，工作的忙碌让他把病痛搁置一旁，直到出现大小便失禁，才引起了他的重视。眼看还有十多天就期末考试了，刘荣洪打算再坚持一下，等到寒假再去医院检查。　　一向温柔的妻子得知情况后，和他大吵一架，催促他赶紧请假去检查，刘荣洪一边安慰妻子说问题不大，保证这学期结束立马就去检查，一边暗自穿着“尿不湿”忍痛上课，一直坚持到放寒假。　　学期结束后，妻子立马带着他去医院检查，医生告诉他们，刘荣洪患上了一种罕见的病症——硬脊膜动静脉瘘，这是一种椎管内血管畸形，得病率约为百万分之一。听到这个结果，夫妇俩愣了足足十多分钟，妻子泪流满面，责怪他一拖再拖，其实那会儿，刘荣洪的脑海里也是一片空白。　　留给他们的选项只有一个，做手术。经过六个多小时的手术后，又是漫长的住院、理疗。住院一个多月，一晃又要开学了，他的身体还未完全康复，只能扶着拐杖勉强站立。医生建议他再休养一段时间，但他不顾医生劝阻，催着妻子赶紧给他办出院手续。刘荣洪对妻子说：“学生还等着我呢，我要回去上课，课堂才是我的‘主战场’。”妻子拗不过他，只好帮他办理了出院手续。　　开学，刘荣洪拄着拐杖准时出现在了讲台上。看着拄拐的刘老师，学生都关切地询问老师怎么了，刘荣洪笑了笑，摆摆手，说扭伤了脚，问题不大。后来，大家从班主任口中得知，刘老师生了一场大病，还未痊愈就赶着来校上课。　　为了减少刘荣洪的站立时间，学生自发凑钱给他买了一根高脚凳，让他尽可能地坐着上课。教室里出现的高脚凳让刘荣洪分外感动，学生的关心更是让他心里暖洋洋的，他笑着说：“坐着怎么上课嘛，我还要写板书的哇。”虽然多媒体早已普及，但刘荣洪还是喜欢用最传统的粉笔、黑板进行板书，带着学生一步一步思索、一步一步解题。板书结束后，等到课堂练习的片刻，他才坐下来歇一歇。　　患难与共　　既然说服不了那就同行　　刘荣洪的班级在教学楼五楼，拄拐上楼会花费很多时间，为了上课不迟到，他每天都提前出门，拄着拐杖、扶着楼梯艰难地上楼，其间，由于路面湿滑还摔倒了好多次，膝盖、手肘伤痕累累。　　妻子罗佳看在眼里，疼在心里，多次劝他请假休养，刘荣洪总是一口回绝，学校领导也担心他上课站立时间太长会加重伤情，让他回家安心养病，另外找位老师帮他代课，他依旧婉言谢绝，说马上就要高考了，时间紧任务重，临时换老师担心学生不适应，影响学业。　　无奈，学校领导和他妻子商量后，最终只能同意让他拄拐上课。拗不过丈夫，妻子只能支持他、帮助他，于是申请从原来的学校借调到南川三中，抽空搀扶着他上下楼梯。　　“劝不住，他就是这样的牛脾气，不愿落下学生一节课。”说起丈夫刘荣洪，妻子罗佳埋怨的话语里带着些许心疼。　　拄拐三年多，刘荣洪的掌心已磨出了厚厚的老茧，但由于有一条腿发不起力，站久了酸痛，偶尔也会摔倒，但他从未因此退却，面对大家的关心，他总是笑呵呵地回应：“小问题，没得关系。”　　拄拐上课三年多来，无论天晴还是下雨，刘荣洪从未迟到。在课堂上一如既往地热情洋溢，有时上课太投入，便常常忘了坐下来歇一歇，直到下课铃响回到办公室，才恍然发现双腿麻木、关节胀痛。　　就这样，他一次次咬紧牙关，拄着拐杖，扶着黑板，撑着讲桌一遍一遍地为学生讲解函数、椭圆、抛物线……没有因为病痛缺席过一次课堂，也没有因为病痛在自己的教学生涯上留下一丝遗憾。　　作为通过接受教育走出“农门”的乡村教师，刘荣洪深知教育对乡村振兴的重要性，在他看来，虽然条条道路通罗马，但对于乡村学子来说，教育依旧是帮助他们走出大山的捷径，也是阻断贫困代际传递的最有效路径。他说，作为一名乡村教师，有责任也有义务尽自己所能，帮助乡村学子接受更好的教育，尽力帮助他们清除求学路上的障碍，用教育为一个又一个家庭点亮希望之灯。　　26年来，刘荣洪用一片赤子之心扎根乡村教育，铺就了无数乡村学子的前行路，用责任和担当诠释了他对乡村教育的不懈追求。如今，他的步伐虽然蹒跚，但坚定;他的背影虽然瘦小，但在学生及同事眼中，却是那样的高大伟岸。

　　 　　□ 张颖　　前言　　读师范专业的我，怀揣着年幼时就立志当人民教师的梦想，经过拼搏与努力，终于圆梦，成为了一名初中教师，同时也是初一(8)班58个孩子的“姐姐”。刚刚接手这个班，对班上每个学生的情况不是很了解。就在我踌躇满志刚接触这帮孩子时，一件事发生了，那段经历让我感触颇深，久久难以忘怀。　　初识　　我班上有一名学生叫“腾飞”，据小学老师介绍，他品行不错，成绩也名列前茅，是一个大有前途的苗子。可上课第一天就发生了一件意想不到的事情，57双渴求知识的眼睛都认真地盯着黑板，唯独他趴在课桌上呼呼大睡，任凭怎么叫也叫不醒。这正常吗?发生了什么?我非常着急。　　了解　　通过对腾飞的了解，我知道了以下信息：腾飞是独生子女，父母都在外地务工，家中只有婆婆照顾他。他很孝顺，小学读书非常用功，人也很聪明，学什么都比较快。　　通过调查，我得出一个结论：这么聪明的一个孩子，只要老师教育得当，肯定会前途无量的，我充满了信心。可是，慢慢地我发现提问他什么他都心不在焉，还是昏昏欲睡的样子。第一次考试，他的成绩竟然下滑了400多名，这让我百思不得其解。谜底终于在有天晚上我查完宿舍的时候揭开了……　　大约是晚上10点来钟，我遇见一个同事聊了两句就晚走了一会儿，正准备扭头离校时，看见腾飞从男生宿舍门口溜了出来。我着急地紧跟着，最终在一家网吧门口止步了。原来，他竟是溜出来上网了!我快步走进网吧，把他拉了出来。他满脸通红：“老师，我错了!”“天不早了，你先回去睡觉吧。有什么事，咱们明天学校再来解决。”我压住满腔怒火，平静地说。第二天，经过对他宿舍同学的询问才得知：他竟然每隔一晚就通宵上网!　　谈心　　第二天午休时刻，我把他叫到了我的办公室。刚进办公室，他手足无措，满脸通红，表情很紧张。我端来一把椅子，让他坐下，看他开始放松心情，我也放了心。就在那一刻，我深深地感受到，他其实还是个孩子，我应该好好地教育他、引导他，教他如何远离网瘾，让他意识到自己的现状。　　我随意地与他聊了起来。聊了一会儿，终于聊到了我早想知道的一个话题：小学毕业考过后的暑假是怎么过的?腾飞一下子低下了头，沉默片刻后，在我的提示下终于开口了。从他的一大堆话中我知道了以下内容：一是腾飞的父母在他3岁时就出去打工了，很少回家，他与奶奶一起生活。在家庭教育方面，他缺少父母关爱，父母似乎也觉得亏欠他，总是寄给他很多零花钱。二是暑假里他听他一个朋友说，如果常常上网就能引起父母的注意，他们就会回来了。　　转变　　针对他的这种情况，我赶紧通知他的父母，可是他父母太忙还是无法回来。一切只能靠我自己了。我对他不再单单以说服教育为主，而是运用多种方法从心灵到行为对其进行了大量的教育。晚上把他交给班长监督，周末我一有空，就带他出去骑车、爬山，尽量培养他的其他爱好，同时也给他很多关心和爱护。上课时常抽腾飞起来发言，不时把他叫到办公室来跟他交流。他向我保证，再也不去网吧了。我的辛苦没白费，腾飞正在悄悄地发生着变化，期末考试时，他的成绩上升到年级前200名。他进步了，一颗曾经迷失的心正慢慢地回来了。我鼓励他要有远大志向，他甚至立志要考外交学院，当一名外交官。他的成绩一路攀升，年级前150名、100名、30名，最后，他以优异的成绩考上了重点高中。　　感触　　结合这件事情，我对自己的教育观进行了深深地反思：　　一是要真正花功夫、花细功夫去了解学生。不管是成绩好的不好的，听话的调皮的，普通的特殊的，都要通过各种渠道去了解他们，走进他们的内心世界，这样才能“对症下药”。二是真正去多关爱每一位学生。作为教师，要把对学生发自内心的关心落到实处。他们毕竟是一群可爱的孩子。在学校，老师除了直接地帮助学生外，你的一个关爱的眼神，一句温暖的问候，一个温情的手势，也许都将给他们带来莫大的安慰。特别是，现在农村大多是留守儿童，他们从小父母就不在身边，除了隔代教育带来的不良习惯外，更关键的是缺少父母的正确引导。那作为老师，更应多多关爱他们。三是真正理解和尊重学生。老师除了正当教育外，更重要的是内心要站在学生的角度去理解他们，并尽量包容。在此时，我们教师更要少暴力，特别是语言暴力，要对学生有足够的尊重，要恰当运用严师与朋友的身份，用温情去感化，而不是命令与绝对的服从。四是要真正加强我们自己的责任心。这句话说起来很简单，但对于我们老师来说，面面俱到做起来还是有一定难度的。但我们又想一想，也许老师一句不负责任的话，可能会在学生心灵上留下阴影，甚至会影响他的一生。若这样的话，我们老师的神圣和威严何在?良心何在?又怎能再去管、去教育学生?　　我想，除了认真教学外，我们老师用极大的热情，耐心地去留意发生在学生身上的点滴小事是多么重要。　　后记　　嘀嘀嘀……我的微信有条最新的留言：“亲爱的老师：我当上了志愿者，明天就要去接待外宾了。您的学生：腾飞。”(真的如他所愿，腾飞考上了外交学院，目前读研。)看到留言的那刻，我为自己是一名人民教师而自豪，那自豪和满足的喜悦在我教书育人的幸福海洋里荡漾开来……　　(作者系书院中学教师)

　　 　　每次上课前，何玉连都会让自己保持一个良好的精神状态。 大观镇中心校供图　　□ 何玉连　　每一个孩子都是一粒种子，我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。　　——题记　　迷途　　2020年我成为了二年级3班的班主任，班上一个叫小豪的小男孩引起了我的注意，在这之前，他一直是低调文静的小男孩。二年级上期，他变成了一个异常敏感的孩子。记得那次上完数学课，同学路过他的座位，提醒他的题做错了许多，准备给他讲讲，他突然怒目圆睁地盯着给他指错的同学大叫怒吼!这是我第一次见他发怒。我上前安慰开导他，他却哭着说：“我什么都是错的，什么都不行，成绩又不好，都来嘲笑我!”回答是那么无助。我开始悄悄关注他，他的书写很差，很多汉字就像是东拼西凑一般;他的计算很慢，出错率高;他的成绩可想而知，在全班倒数，但他还是很努力地想跟上大家的脚步。　　他变成了一个无法面对失败、错误，无法用正确方法排解不良情绪的孩子。一天早晨在交作业时，他由于没完成家庭作业，见大家都议论他，突然跑向窗户，站在靠窗的桌子上，打开窗户扬言要往下跳!周围同学及时拉住了他。我连忙跑到教室，将情绪激动的他带到办公室安抚，许久后他才冷静下来。他低着头说：“大家都来说我，我就想吓吓他们，不是真的想跳。”我严肃地教育了他的危险行为，并引导他使用正确的办法去面对解决。我将事情告知了家长，与家长常沟通引导，以为孩子能明白道理，不会再做伤害自己的事……　　没想到这样的事会再次发生。二年级下期刚开学，课间在走廊玩耍时，小豪和同学发生了争吵。他手足无措，抱着头转了几圈后，毫不犹豫地准备翻越栏杆。幸好当时邻班的老师在班上辅导学生功课，见状立马跑出教室将他拉下。教室在二楼，虽然不高，可一旦摔下去，后果也不堪设想!我再次将情绪激动的他带回办公室耐心地进行心理辅导。　　挽救　　他的行为是如此反常且危险，我立即通知家长到校沟通并将孩子带回家安抚教育，同时上报了学校。学校迅速作出决定：先保证孩子安全，将教室搬到一楼。学校的心理辅导老师对他进行了心理诊断和疏导。“孩子已经有了抑郁倾向，自我认同感低，极度自卑，缺乏关爱，情感有了障碍。”这番话让我心中久久难以平静，家长这才意识到问题的严重性，带孩子去医院做了更系统准确的检查，确诊为焦虑抑郁状态，为孩子请了一个月的假，在家休养。　　为了能有效地帮助他、疏导他，我和班上的老师多次上门家访，与孩子谈心，了解到他家里不和睦，经常吵架。他在家一犯错，大人就会严厉地责备他。原来孩子出现心理问题，根源就在家庭!　　原本一个可爱的孩子，因为家长缺乏爱与耐心，冲动使气，言语上一次次贬低，行动上偏心，给孩子心灵造成了无法磨灭的伤害!心理辅导老师指出，家长必须转变教育观念，对孩子多肯定、多鼓励，让他感受到家人的关爱，遇到挫折与困难，家长就是孩子的依靠。　　灯塔　　小豪就像一个迷路的孩子，我心中时刻挂念他，既心疼又着急。我能为他做些什么?心理辅导老师只说：“用爱去感化他!”我想我应该站到他的身边去，让他感受到他不是孤立无援的，给他支持鼓励，成为他的灯塔!　　他爱回答问题，虽然总是答不到点上，但我会抓住时机，抓住他表现的闪光点，当着全班同学的面表扬他，渐渐地，他越来越自信，回答问题也越来越好，收获了不少掌声。见他做事热心细致，我安排他当卫生组长。后来，他更在全班同学的推选下当上了卫生委员。　　许多次他犯错激动，歇斯底里地大叫，蹲在教室角落发抖;许多次面对困难哭喊：“我什么都不会，什么都不行，我是一个废物，我还不如死了算了，没有人会帮助我……”我总会压抑着心中的慌张和不安，坚定地、耐心地第一时间来到他的身边，在保证他安全的情况下，听他激动哭诉后，使他冷静，从引导到让他自己选择，从正面直视错误到冷静思考正确面对并解决困难。　　经过两年努力，现在的他，自信开朗了许多，没有过激行为，犯了错会主动找我承认并想办法补救;和家人发生了不愉快的事，会和我倾诉;乐于助人，愿意为班集体出力;为班级的规章制度敢于出谋划策;在同学们的推选下，今年他被评为了“班级优秀班干部”，这是他在小学里的第一张奖状，好一段时间他脸上都挂着笑;甚至面对自己最不擅长的习作，在我的一次次肯定和建议下，都有了很大进步，最近他还热心地询问习作困难的同学：“要是你有不会的，可以问我，我的习作还是不错的!”虽然他现在还会有情绪失控的时候，但他不会伤害自己和他人，会和别人据理力争，解决不了时，会去寻求帮助，我也不厌其烦地引导他用正确的方式面对和处理问题。　　一天课后，他悄悄地跑到讲台旁，手里握着一只松鼠玩偶，突然递到我的面前，腼腆地笑着，没说一句话，我跟着笑着问他，是要送给我吗?他不好意思地点点头，说：“虽然不是新的，但是我洗过了，送给你，何老师!”虽然我们平时都没把喜欢和爱挂在嘴边，但这一刻，我真真实实感受到了孩子的心意，我想：相信我的心意他也感受到了吧!　　我国著名教育家陶行知先生曾说，先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。在我心中，成绩从来不是衡量学生好坏的标准，只要他们品行端正、心地善良、自信勇敢、学习认真就是我的好学生!　　(作者系大观镇中心校教师)

　　你的世界，我来过　　——一颗玉米粒儿的故事　　伍敏在办公室准备教案。东胜小学供图　　□ 伍敏　　2019年9月，那一年我27岁，孩子还在襁褓里，我只身带着孩子从永川来到了美丽的南川，有幸加入了东胜小学温暖的大家庭，开启了人生中第一次教育工作的新篇章。　　初为人师，我的内心有说不出来的激动和期待。永远也不会忘记第一次踏进教室，满教室的哭泣声让我措手不及，毫无经验的我开始手忙脚乱起来。时间荏苒，一晃三年过去了，幼儿教师看似平凡的职业却每天都在扮演着不平凡的多种角色。我从事这平凡的工作，也付出着平凡的爱。我觉得我和孩子们的每一天都是一个特别的故事，新鲜的、有趣的、难过的、感动的……有的故事已经模糊，有的故事却深深地印在我的脑海里，留给我思考与践行。　　一、发现宝藏　　2023年4月6日 星期四　　天气：晴 时间：10：00　　照周计划我像往常一样带领着孩子们进行他们最喜欢的户外活动：沙池游乐园。十分钟过去了，突然背后传来一个惊奇的声音：“老师老师，你看这是什么?我发现了一个宝藏!”我转过身一看，原来是一颗玉米粒儿。我下意识地对嘉豪小朋友说：“这个是什么宝藏?赶快扔垃圾桶里去”。只见嘉豪待在原地不动，低着头很不愿意的样子，似乎想对我说什么，可刚抬起头又低了下去。见他慢慢地转过身走向垃圾桶，我便开始巡视其他的小朋友游戏。我本以为这件事情就此结束了，后来我庆幸地想，假如这颗玉米粒儿真的进了垃圾桶，我将犹如这只垃圾桶埋没了这颗玉米粒儿所蕴含的教育价值，也将永远看不到这颗玉米粒儿接下来为我们续写的故事，我也将站在局外深深地扼杀了这位孩子的探究欲望，永远也无法走进这位孩子的世界。　　二、种植探索　　2023年4月12日 星期三　　天气：晴 0时间：8：40　　新鲜的空气，清脆的鸟鸣，阳光悄悄地透过教室的玻璃窗，校园的清晨充满了诗意与美好。刚踏进教室，熟悉的一个声音叫住了我：“老师，你看!发芽了!发芽了!哈哈哈，我的玉米粒儿发芽了!”说完便叫来同伴一起观看。我半天都没回过神，什么玉米粒儿?发芽了?我这才想起了4月6日那天发生的事情。为了把事情弄清楚，我叫来嘉豪了解情况。他把事情原原本本告诉了我：“老师，我要是告诉你了，你可不要生气行不行?其实那天我并没有把那颗玉米粒儿扔了，我去外婆老家玩的时候看到过外婆种玉米，我也想把它种下来，看它能不能发芽长大。我把它偷偷揣在兜里带回了教室，捡来一个盒子装满泥土，悄悄种了下来。为了不让老师发现，我把它藏在睡房窗户下一个不起眼的小角落里，每天都去看它，给它浇水。老师，你看呀!”他一边说一边兴奋地跳了起来。　　此时，我望着这株稚嫩的玉米苗迟疑了，久久都没有说话，也不知道该说些什么。我接过嘉豪手里的小苗，是那么小心翼翼，带着愧疚，也带着庆幸，把这株特别的植物放在了科学区的植物角，并用标签命名为《一颗玉米粒儿》。小朋友们纷纷围上来观看，大家互相讨论，“听说这是那天嘉豪捡的玉米粒儿”“你说它会不会长出新的玉米，那不就可以吃了”，听着孩子们的声声讨论，我陷入了沉思。　　三、故事分享　　2023年4月20日 星期四　　天气：阴 时间：9：30　　一大早我就看见孩子们围在植物角，只听见：“哇!玉米芽长高了好多”。我急忙凑过去对孩子们说：“你们在成长，小玉米也在偷偷长大哟。不如我们来为小玉米量量身高吧，每天把它记录下来，看看它能长多高好吗?”话音刚落，有的孩子拿出纸笔开始设计记录单，有的孩子找来软尺开始测量。这一天的集中教育活动和往常不一样，我把“一颗玉米粒儿”和嘉豪小朋友共同请上了讲台，我让嘉豪来讲述关于一颗玉米粒儿的故事。他带着自豪和喜悦，绘声绘色地为我们讲述。他讲得很认真，孩子们也听得很入神。故事讲完，我欣慰地为他鼓掌，孩子们也纷纷送上掌声。这一次掌声有着我对这位孩子的歉意，更带着无尽的感谢，感谢这位孩子为我们挖掘的教育意义。　　四、回归自然　　2023年4月24日 星期一　　天气：小雨 时间：8：40　　刚踏进教室，嘉豪小朋友一脸焦急，急忙跑到我面前：“老师，不好了，我的小玉米有一片叶子好像开始枯萎了，快救救它吧。”一边说一边拉着我去看。果然，有一片叶子已经枯萎，我开始询问旁边的小朋友有没有办法可以救活小玉米。有位孩子说道：“老师，你看!小玉米的根，会不会是不能呼吸了。”嘉豪灵机一动说：“老师，能不能给我一个大的容器。”我笑了笑对他说：“你还记得这颗种子从哪里找到的吗?不如就让它从哪里来回哪里去吧?也许它也很孤独，也想念大自然妈妈了呀。”嘉豪把小玉米小心翼翼地抱在怀里，眼睛一直没有离开过那株小苗。我领着嘉豪来到曾经与小玉米相识的地方，这时嘉豪说：“老师，我能给它找个好朋友吗?”说着便把我带到了黄瓜苗旁，开始动手为小玉米布置新家，还在周围用石子围了一个圆圈，默默念道：“每天我都要来看你。”我让嘉豪站在小玉米旁边，拍了一张合影。他笑得是那样开心。　　儿童是最美的，一切个别特性在他们身上好像都沉睡在未展开的幼芽里，每个人的童年只有一次，呵护幼儿唯一的童年，让孩子们在爱的阳光里走好人生的第一步，是我最大的心愿。作为幼教工作者，我们习惯将幼儿称之为“小朋友”，只有关系亲密的人才能称之为朋友，换言之，我们正是要用一种对待朋友的方式去和幼儿进行交流与沟通，要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，并不失时机地帮助他们，走进他们的世界。我很庆幸能和孩子们一起分享他们的快乐和喜悦。　　(作者系东胜小学教师)

 　　编者按：　　师者，传道授业解惑也。教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。我区广大教师始终坚决贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，践行培养社会主义建设者和接班人重要使命，以理想信念激发学子远大志向，以道德情操感染学生追求高尚品德，以扎实学识指引学子成长之路，以仁爱之心温润学子心灵，用专业和专注、爱心和奉献诠释了新时代教师的责任担当，为全区高质量发展提供了重要人才支撑。　　为讲好新时代教育故事，弘扬教育主旋律、正能量，传递教育多样化的声音，即日起，本报特开设《教育故事》栏目，刊发我区各中小学、幼儿园教师在教育工作中遇到的一个个鲜活故事，和他们在教育工作中的切身感悟，以分享育人智慧，呈现南川教育的面貌，构筑全新的教育认知。　　□ 韦小波　　在我的身边，就有这样一位老师——她普通的样貌，普通的身材，普通的穿着，但这个普通的人像一股清流肆意流淌着，她就是隆化三小的老师杨其伟。　　“冲冲冲”，学轻松　　一天，杨老师兴冲冲地出现在办公室，眉飞色舞地说：“我又在班里搞了一个新的活动。”我好奇地问：“怎么回事?”　　“我把一年级和二年级需要认识的1600个生字分成16关，每关100个字，手写冲关卡，给每个学生复印了一份，搞了一个‘冲冲冲’游戏。”　　“我利用下雨天不做课间操或者延时服务的时间，给每个孩子发一张冲关卡，让孩子给这100个字标注拼音。完成后同桌互改，老师抽查。这个游戏做完之后，孩子的拼音应该没有问题了。”　　其实，“冲冲冲”只是众多游戏式学习中的一个，杨老师总是能不断践行游戏化的学习设计，让我感受到年复一年的平凡工作没有磨灭她的工作热情。　　阅读树，促悦读　　“快!快到一班外面去看看!”一个孩子大叫着从我身边跑过。我循着他的身影望去，只见一大群孩子把杨老师班级外的展板围得水泄不通。我赶快走过去一看，哇，好大好美的两棵银杏树!金黄色的银杏叶上写着学生的名字和书名，原来是班级阅读树。　　带着几分好奇，我向杨老师问出了心中的疑惑。杨老师说：“这件事我早就开始准备了，去年秋天就到公园去收集落叶，并把孩子每天阅读的故事用一个笔记本记录着。还别说，这样一来，好几个不爱说话的孩子都能流利地朗读故事了。”　　课外阅读我也有开展，但像杨老师这样，能从生活中寻找素材来托起学生的阅读之梦，同时又对孩子进行美的熏陶，这方法用得是多么有心。　　游书画院，寻大语文　　“咦，今天中午杨老师和她的学生们去哪了?”小孟老师在办公室发问，我们面面相觑。不一会儿，杨老师进来了，还没坐下便说：“今天中午带孩子们去参观金佛山书画院了。”听完，大家满脸疑惑。　　杨老师兴奋地说：“金佛山书画院是四合院建筑，青砖灰瓦搭配红色圆柱尽显古典之美，亭台、楼阁、四合院交织交错，庄严大气又不失精致。带孩子们去参观，可以让孩子们大开眼界。”说着，她还向我们展示了去书画院拍摄的建筑及盆栽植物的照片。　　杨老师这又是给我上了一课呀!我打着灯笼去寻找大语文观的意义，她却这样轻而易举地做到了，让学生感受中国传统文化，了解建筑艺术和园林艺术之美，她让身边的一切都成为教学的素材，真是处处留心皆教育呀!　　看电影，植红心　　“周末我要去陪我们班的孩子看电影，有一块儿去的吗?”杨老师问。　　“为什么你要去陪学生看电影?学生有几个会去看，什么时候会去看，都不确定呀。”　　“我在班级群里告诉学生家长，我去看的时候，愿与我一起看的，约在区图书馆前集中，然后一起去。”　　杨老师说：“因为看的电影《半条棉被》是红色主题，适合学生看，让学生切身感受什么是军民鱼水情，挺好的。”　　杨老师在平凡的工作中无形地践行着培根铸魂的高目标，让红色文化流进学生心中，滋润学生心田，铸中国之魂、民族之魂。　　杨老师普通得犹如人海中的一粒尘埃，但就是这样一位渺小又平凡的人，心中有教育这盘巨大的棋局。她以学生为棋，努力做到子子珍惜、步步精妙、落子无悔，陪伴学生度过一个精彩而有意义的读书时光，她的行为也指引着我向她学习。　　(作者系隆化三小教师)

　 　　9月1日，南川中学校组织学生参观校史馆，上好新学期“开学第一课”。特约通讯员 罗 川 摄　　南川网讯(记者 刘晓娟 聂灵灵)9月1日，我区7.1万名中小学生开学行课。这天，我区各学校结合各自办学理念，精心准备了开学典礼、丰富多彩的活动和开学第一课等，帮助学生们快速融入校园生活，开启新学期。　　“甜蜜”开学礼迎接新学期　　上午7时许，记者在隆化六小校门口看到，身着校服、系着红领巾、头戴小黄帽的小朋友在家长的护送下来到校门口，学生们精神饱满、神采飞扬，走过漂亮的气球拱门。“开学快乐，祝你新学期身体棒棒，学习棒棒……”校门口，该校校长和教师亲切地为每一个孩子送上棒棒糖和美好祝愿。　　“五指并拢，举手有力!”在一年级六班的教室里，班主任邓贤敏正在教小朋友们上课坐姿和上课举手礼仪。　　“一年级新生才从幼儿园过渡到小学，所以开学第一课我们以最基础的课堂坐姿、举手等课堂纪律为主，在接下来的一周里，也是以习惯养成教育为主。”邓贤敏说。　　该校校长张俊介绍，为了让孩子们尽快适应学习生活，开学第一天各班班主任会带领学生开展习惯养成训练和礼仪教育，包括正确的坐、立、读书等基础礼仪，以及写字姿势、执笔姿势、坐姿的养成等书写习惯，就餐秩序和路队秩序等课间礼仪纪律。　　朱砂启智进入人生新阶段　　上午7：30，隆化四小全体师生举行了“立志向 修品行 筑梦新时代”开学典礼，在仪式感满满的传统入学礼中传承中华传统文化，开启新学期。　　伴随着音乐声的响起，一年级的孩子们走进知礼门，步入校园。等候在操场上的老师，在每一个一年级新生额头正中点上红色朱砂，祝福他们从此眼亮心明，聪明好学。　　随后，在老师的引领下，小学生们用稚嫩的双手在卡片上写下每一个属于自己的“人”字，简单的一撇一捺，饱含着小萌新们从今往后端正做人、好好学习、长大后成为社会栋梁的美好寄托。　　经过朱砂启智、肃容正衣、礼敬师长等环节，一年级的小朋友们正式进入人生新阶段。　　家校合力助学生茁壮成长　　进入小学，是孩子们人生旅途的重要转折，也是父母辛勤培育新阶段的开始。如何做一名合格的家长?如何培养一名优秀的学生?为帮助新生、家长尽快适应小学生活，大观镇中心校的家长学校也在开学第一天开课。　　该校校长李侃作为第一堂课的授课人，用幽默诙谐的语言和个人经历向家长们阐述家庭教育的重要性，向家长们传达最新的教育方针，宣传双减政策和课后延时服务等，还从生活习惯、学习习惯、家校共育、健康教育等方面分享了如何帮助孩子尽快适应小学生活的具体做法，希望在未来的日子里，家长和学校同心同向，携手培养德智体美劳全面发展的时代新人。　　回顾多姿多彩的暑期生活　　南平镇中心校各班召开了以“我的暑期生活”为主题的班级分享会。　　在三年级二班“我的暑期生活”分享会上，学生杨皓杰分享了自己与银行卡的故事。暑期里杨皓杰妈妈给了他一张银行卡，希望他厉行节约，而他也积极践行，还通过自己的劳动捡塑料瓶换钱后存入卡内。杨皓杰骄傲地告诉同学：“自己的卡里已经有了一笔‘巨款’。”　　杨皓杰话音刚落，张峻豪就迫不及待站上讲台，他说：“假期里我圆了‘大侠’梦。”一直以来，张峻豪对我国传统武术十分感兴趣，他利用暑假努力练习武术，向同学们展示了学习成果，引得教室里掌声不断。　　“暑假里我爱上了阅读，收获了阅读带给我的快乐。”杨晨钰自信满满地向大家分享了暑假的生活，并希望新学期里有更多同学和她一起阅读。分享课上，同学们还交流了学习心得、旅游乐趣，并进行作品展示。　　与此同时，学校还组织全校师生以“让我们生命发光发彩”为主题，围绕预防溺水、预防犯罪、预防诈骗、预防校园欺凌和人身伤害等方面开展安全知识教育。　　“开学第一课”安全长相伴　　8月31日，区公安局交巡警支队交巡警走进北师大南川实验学校开展交通安全宣传，增强学生文明出行意识和交通安全风险防范能力，牢固树立安全文明出行的交通理念。　　活动中，通过与学校师生面对面讲解、播放交通安全视频、发放交通安全资料手册、以案说法等方式，向广大师生讲解道路交通安全常识及注意事项，并结合暑期南川涉未成年人交通事故案例进行警示教育，同时提醒师生乘车时必须选择有营运资格的车辆，不乘坐无牌无证车，未成年人不驾驶摩托车。　　接下来，区公安局交巡警支队还将走进隆化六小、大观镇中心校等中小学校开展交通安全知识讲座，倡导学生在生活中争当交通安全“宣传员”。

　　　　南川网讯(记者 刘晓娟)近日，市委宣传部、市文明办公布2023年第二季度“重庆好人”名单，来自我区南川三中的教师刘荣洪获评敬业奉献“重庆好人”。　　1997年，生在农村、长在农村的刘荣洪大学毕业后回乡任教，在山村讲台一站就是26年。其间，他拒绝了调回城区工作的机会，甘当一盏油灯，尽力燃烧，点亮那些困于深山孩子的希望。　　2019年，刘荣洪在罹患硬脊膜动静脉瘘之后，为了不让高三学生落下课程，他忍痛拄拐坚持教学，从不迟到早退、不缺课请假，直到身体不堪重负，才利用假期时间到医院接受治疗。为了不影响教学进度，刘荣洪在治疗中还坚持“线上教学”。手术后，还没过恢复期的他又拄着拐杖、扶着墙壁站上了讲台。即使手术并没有根治他的腿疾，疼痛时时在纠缠和折磨，他依然扶着黑板写板书，撑着讲桌教函数。日复一日，拄着拐杖上课的刘荣洪已成为南川三中校园里一抹温暖的亮色。

　　南川网讯(记者 刘晓娟)随着新学期开学，“开学经济”也逐渐升温。8月30日，记者走访城区各大商场、书店、文具店发现，新学期的装备采购逐渐火了起来。　　记者在城区多家文具店看到，来选购学习用品的学生络绎不绝，“开学季”主题促销占据了卖场显眼位置。　　在知识书城，铅笔、练习本、修正液、文具盒等摆满货架。据该店店长兰彩霞介绍，书城提前一个月就为开学季作准备，8月中旬后，购买文具和教辅书籍的顾客就多了起来。　　9月是新学年，对一些刚入学的孩子来说，仪式感比较重要，家长们往往在买文具的同时，也会给孩子买个新书包。记者在一家精品店看到，各种颜色和造型的书包琳琅满目，单价从几十元到两百元不等。据销售人员介绍，小学生一般喜欢色彩鲜艳、有动漫图案的书包，中学生大多喜欢纯色的简约风书包，家长则更看重书包的减负和护脊功能。　　为在“开学经济”市场分得一杯羹，不少商场也借势推出了“新学期向前冲”“新学期新装备”等主题促销活动，以“开学经济”一站式购物体验，刺激消费潜能多点发力。　　记者走访了解到，开学前这段时间正好赶上夏装清仓、秋装上市，一些服装品牌和童装童鞋也推出“开学焕新”优惠活动。对于这类促销，“买账”的消费者也不少。汪女士对记者说，孩子长得快，衣服经常都在换，买折扣衣服和鞋子十分实惠。　　“开学经济”催生了消费热潮，对大多数家庭而言，在孩子教育上的支出并不吝啬，但这也并不妨碍他们追求“既好又省”。　　市民王先生的孩子开学就上四年级了，在前几年给孩子准备学习用品的经历中，他总结出了自己的心得：“很多花里胡哨、自动、多功能的文具，在实际使用中并不符合学校或老师要求。”因此，在今年的文具购买清单上，他和儿子商量，按需购买，只添置一些刚需用品，希望能让孩子尽早进入学习状态。

 　　8月29日，区供电公司员工在隆化五小幼儿园开展电力检查。吴莉 摄　　南川网讯(记者 李佳遥 聂灵灵 通讯员 吴莉)连日来，我区各部门积极做好文化市场、食品卫生、电力安全检查等开学前准备工作，为开学季保驾护航。　　净化校园周边文化环境　　8月29日，区委宣传部、区公安局、区市场监管局、区文化执法支队、区消防救援支队等部门组成联合检查组，开展开学季校园周边文化市场集中检查。　　检查组先后对隆化一小、南川中学校园周边文具店、复印店、玩具店、书店、综合用品商店等文化市场进行突击检查。主要检查是否销售有害“口袋书”、儿童绘本、漫画书以及盗版教材教辅等非法出版物，是否违规销售低俗卡片、整蛊恶搞玩具，是否销售不合规的食品、饮料等，同时重点查看经营商户证照是否齐全，是否办理年审，是否存在无证经营游商摊点等情况。检查当天，均未发现经营户有违法违规行为。　　据了解，此次集中检查将不定时不定点对城区内各中、小学周边文化经营场所进行突击检查，加强校园周边文化市场巡查、增加检查频率，对发现的非法有害出版漫画书以及盗版教材教辅等非法出版物、不合格商品等将依法处置。　　广大市民如发现以上行为也可拨打我区“扫黄打非”电话13896596003进行举报。　　守护师生“舌尖安全”　　近日，区市场监管局分批次组织学校食堂食品操作人员开展工作规范培训。　　此次培训主要从日常监管中发现的食品安全隐患入手，结合典型案例，从总体要求到各项细则，再到实际操作，重点讲解学校食堂原料进货查验、从业人员健康管理、食材储存、食品加工操作规范、环境卫生管理、“三防”设施管理、食品安全事故预防等方面需要注意的问题，通过图文并茂的形式让参训人员更加直观地了解校园食品安全风险隐患点和严格落实操作规范的重要性、必要性，进一步增强操作人员食品安全意识，提升食品操作规范水平。　　接下来，区市场监管局将开展学校食品安全专项检查，及时排查化解学校食品安全隐患，进一步织密织牢学校食品安全防护网。　　安全用电进校园　　8月29日，在隆化五小，区供电公司工作人员对学校教室、走廊、办公室、食堂等场所的开关、插座等用电设备及变压器、配电箱进行了全面排查，确认线路是否老化、漏电保护开关是否正常。此外，工作人员还对该校周边电力设施进行检查，全面消除隐患，保障用电设备全部处于最佳工作状态。　　据了解，暑假期间，我区学校大多数用电设备处于空置无负荷状态，随着新学期的到来，用电负荷有所增大，区供电公司早安排、早行动，在开学前夕，积极对接学校相关人员，组织工作人员提前进校园了解情况，保障学校“开学季”电力供应充足和用电安全。