□ 张柳

　　骄阳正好，风过林梢，毕业照定格梧桐下的笑颜，也定格了三年的回忆。

　　2020年9月，我遇到这群学生，正如孙悟空频遇艰难险阻。孙悟空神通广大，护送善良慈悲的唐僧，一路降妖除魔无数，最终取得真经。想想我这三年的班主任工作，不也是如此吗?

　　第一回合 智斗“瞌睡精”

　　开学第一周，好几位老师向我反映：小蔡天天打瞌睡。

　　花一样的少年，精神如此颓靡，背后必有乾坤。小说?游戏?网聊?短视频?矛头都统一指向手机。我拨通小蔡妈妈的电话，果然，小蔡天天晚上放学后把自己关在房间玩手机，早上也迟迟不起床。

　　我把小蔡叫到办公室，他一脸委屈地说：“老师，我也想要好成绩，可是我真的听不懂。回到家，妈妈就问‘作业完成了吗?错题改了没?’然而，大多数的题我都不会做，烦死了!”

　　我明白了，想让小蔡彻底改变，得让他有事可做。我立即转移话题，从生活琐事聊到兴趣爱好，也从聊天中得知，小蔡喜欢画画，初中就特意学过。我邀请他办“迎国庆”黑板报，小蔡心情转好，乐意应下，当然，完成得很出色，我大肆表扬，他自豪地扬起头。

　　看到方法有效，我隔三差五找机会让他做力所能及的事，每次他都做得很好，我也照例表扬。渐渐地，我发现他的眼睛更有神，做事情更专注了。

　　此后，通过交流，小蔡妈妈也认可我的观点，孩子无聊时，就会通过电子产品满足精神上的渴求。引导孩子找到可做之事，给予陪伴和帮助，让他在现实中找到乐趣，得到认可，自然就不再沉迷手机，不再天天犯困了。

　　家校共育，齐抓共管。就这样，小蔡不再被“瞌睡精”缠绕，在家也主动与父母表达想法，久违的青春活力尽情洋溢。

　　第二回合 勇闯忧郁塔

　　一天午休，角落里的一张纸条引起了我的注意，翻开一看，密密麻麻的文字，写满了生活的苦楚，字里行间透露出强烈的厌世情绪。那一刻，我只听到自己的心怦怦跳动，脑子里一片混沌：谁写的?怎么办?

　　经观察证实，写纸条的是小冯同学，但他低垂着头，无论如何也不肯开口。我随即拨通小冯爸爸的电话，那边却传来麻将声，“嗯，嗯，好的好的……”通话被切断了。

　　我稳了稳情绪，翻阅小冯的家庭档案，找到小冯家。原来，妈妈瘫痪，待在养老院，爸爸不找工作，天天玩牌。我第一次见到了小冯爸爸，把小冯的表现说给他听，讲述了他最初的开朗，现在的沮丧、封闭以及这张凝重的纸条，小冯爸爸沉默了。

　　我还带着小冯来到养老院，看着他瘫痪的妈妈艰难地翻身、喝水，小冯红了眼眶，就这样，我陪他在养老院守了半天。离开时，我对小冯说：“接受不能改变的，改变能够改变的。你才是自己和家庭唯一的希望。”小冯泪如雨下。

　　经过多次电话沟通，小冯爸爸的态度从淡漠走向关切，在工地上扛起家庭责任，父子俩的关系从紧张走向缓和，我欣喜地看到，笑容逐渐爬上小冯的脸庞。

　　这事之后，我开通班级“情感纸条”账户，分类投放“晴天”“阴天”和“雨天”，呵护孩子心灵健康;带领他们去户外和农村种植草药，看石缝里的竹笋，赏断崖边的银杉，在亲近自然中实现自我成长;举办职业生涯规划大赛，引导学生正确树立理想，科学规划未来，自我超越的力量静静流淌。

　　第三回合 情动“刘魔王”

　　小刘是校级散打冠军，凭着一双拳头，早已是人尽皆知的“小魔王”。

　　我拨通小刘爸爸的电话，准备和他交流下孩子们近况，却得知孩子昨晚就没回家。我当场愣住，一连串的疑问涌上心头，想再进一步询问原因，但小刘爸爸支支吾吾，只是提了一句“我们是离异家庭”，便不再多说。

　　上午11点，小刘姗姗来迟。我生气地把他带到办公室，一顿数落。小刘低垂着头，异常平静。“老师，我心情烦躁，想请两三天的假。”详细询问缘由，他无论如何也不肯开口。直到中午放学，我想以自己的经历启发他，便带他一起吃午餐，我谈起自己的高中生活：“高一时，我爸妈离婚了，那段时间……”

　　小刘惊愕地抬起头，缓缓开口:“我想和婆婆住在出租屋里，不想融入妈妈的新家庭，她不同意;我想参加散打比赛，爸爸不允许我报名，说浪费时间，影响学习。老师，我是个局外人，我的想法根本不重要!老师，我不读了，我要去打工。”

　　“孩子，你为什么如此渴望参加比赛呢?”

　　“我喜欢这个项目，如果获得市级奖，再加上文化成绩，以后可以考警察学院，我想当警察。”

　　这哪里是不想读书啊!目标如此明确，分明是渴望被爱、被尊重。我表扬他，并鼓励他直接与爸妈沟通，表达自己的想法。

　　此后，我与他父母沟通过好几次，再三劝说下，小刘爸爸愿意继续支持孩子学散打。选科分班后，小刘去了其他班，每次在校园里遇到，我都会询问他的近况，他也频频传来比赛的捷报。

　　三年又三年，我们一路跋涉，面对每一个独特的“小魔小妖”，我能做的就是手握“金箍棒”，胸怀“唐僧心”，多一份“斗智斗勇”的耐性，多一种爱人悲悯的情怀，做一位有方法、有尺度、有温度的护送者，施展十八般武艺带领他们闯过青春路上的沟沟壑壑。

　　(作者系道南中学教师)