刘学梅在班会课上进行习惯养成教育。记者 刘晓娟 摄

　　■ 记者 刘晓娟

　　25年的教龄、24年的班主任工作，她在教师岗位上留下了一串平凡而坚定的脚印。她以一颗童心去理解学生，以一颗爱心去教育学生，把一颗真心奉献给教育事业，赢得了学生的尊重和爱戴。她就是道南中学初2023级7班班主任刘学梅。

　　合格的“管理员”

　　从细微入手引导学生自我管理

　　班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班级的主要管理者。

　　说起班级管理，同事们对刘学梅都竖起了大拇指。20多年的班主任经历，刘学梅已经有了自己的一套管理方法。

　　刘学梅说，让孩子们自我管理，首先要学会放手。学校推行“三驾马车”班级管理模式，由班级行政管理团队负责管理全班各类事务，高效学习学科团队负责各学科学习事务，高效学习小组负责小组内每个人的学习事务，这样按人、按需设岗，班级工作被合理地分配，从电子白板的管理，到读书角的整理;从班级公约的制定，到班级活动的开展;从劳动岗位的安排，到班级文化的布置更新……这样一来，班级不仅没有“闲人”，学生也获得更多的锻炼机会，而且有利于班级秩序的稳定，让个人利益与集体利益紧密相连，增强学生的责任心和主人翁意识，也有利于整个班级健康发展。

　　其次从细微入手。刘学梅认为，良好的行为习惯能够影响人的一生。在面对七年级新生时，她不会进行说教式的教育，而是从发生在学生生活中的小事着手，指导学生从简单的基础文明开始，养成基本的道德与习惯。比如在班会课上，让学生从学习整理课桌开始，上课前调整一下坐姿等。

　　同时，开展适当的班级活动充实学生生活，经常设计一些品质方面的教育活动，如“自己的事情自己做”“我当一天家”“我长大了”等实践活动让学生学做生活的主人。

　　“从生活中的小事做起，然后慢慢延伸到学习，在实践中感受到教育，在心灵和行动上起着潜移默化的引导和约束，在管理上能得到事半功倍的效果。”刘学梅说。

　　在刘学梅的管理下，她所带班级班风正、学风浓，精神面貌昂扬向上，日常行为规范表里如一，所带班级多次被区教委评为“优秀班集体”“文明示范班集体”“文明班级”等，她也多次被学校评为“优秀班主任”。

　　知心姐姐“学梅姐”

　　用真诚和善良叩开学生的纯真之门

　　班主任工作与科任教师不同，除了要管理班级、关注学生学习之外，最重要的就是要了解班级里的每一个学生。

　　刘学梅说，一个班就是一个整体。作为班主任，要时刻关注学生心理上的细微问题，才能抓住每个教育的契机，及时引导教育，发现他们身上的闪光点，进而巧妙地予以点拨，养成良好的习惯和品行，再把个体的好习惯逐步延伸为班级的优良传统。

　　每到节日，刘学梅都会收到已经毕业的学生小吴的问候和祝福信息。小吴性格比较急躁、内向、不爱说话。经过多次观察，刘学梅发现了小吴的小喜好——喜欢看书，于是她多次主动找他谈心并为他找了几本书，慢慢地，小吴还爱上了写作。一次，刘学梅将他的随笔分享给班上的同学，得到大家的称赞，小吴高兴得合不拢嘴。自那以后，他急躁的性格收敛了，在一次期末考试中语文还考了116分。

　　“教育无小事，育人先育德。”刘学梅说，班主任就好像园艺师一样，只要我们用心去“修剪”，用爱去栽培每一株枝叶乱伸的“树苗”，他们就会成长为栋梁之材。

　　慈母般的“刘妈妈”

　　用爱呵护学生积极向上成长

　　“对于班集体来说，班主任既是指导者也是组织者，初中生正处于青春叛逆期，生理和心理发育尚不成熟，这时作为班主任的我们必须用正确的方法来引导他们。”刘学梅说。

　　在刘学梅眼里，班上的每一个学生都像她的孩子一样，她本着一颗慈母般的爱心，以一颗包容之心对待她的每一名学生。她说，班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。

　　在学生小霖眼里，刘学梅就像是她的妈妈一样。小霖的母亲在两年前去世了，加上家庭条件不太好，她刚上七年级时就产生了厌学情绪。刘学梅便换一个思路，经常与小霖沟通，时常留意观察她，有意无意在课堂上鼓励她，请她回答问题，表扬她，慢慢地，小霖不再厌学，上课也逐渐认真了起来。小霖有什么心事都来找刘学梅倾诉，刘学梅也像妈妈一样时常关心她、开导她，鼓励她参加阅读大赛，还帮她准备服装和比赛用品。

　　“班主任这个角色，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任;对学生，我们代表着家长，双手履行义务。我干不出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。”刘学梅说，虽然班主任工作既普通又辛苦，但是她却不厌倦这份普通，不惧怕这份辛苦，她希望她的每一个学生都能在她的细心呵护下阳光、积极、向上、健康成长。