王琼带领学科教师开展教学研讨。记者 刘晓娟 摄

　　廖云慧带着小朋友在户外玩游戏。记者 刘晓娟 摄

　　李燕指导学生复原魔方。记者 刘晓娟 摄

　　苟宝林在上心理健康课。受访者供图

　　唐绪龙在办公室撰写教改材料。记者 刘晓娟 摄

　　披星戴月、笔耕不辍，他们是黑板前一抹坚持的身影;鞠躬尽瘁、无怨无悔，他们是教室里一束闪耀的光芒;天文地理、博学广智，他们是学海里一叶渡人的扁舟;春蚕到死、蜡炬成灰，他们是人生路一座指路的灯塔。他们有一个共同的名字，老师。

　　在第38个教师节之际，记者走访部分学校，采访到我区2022年最美教师、优秀教育工作者代表，一起走进他们乘风破浪前行的故事。

　　王琼：

　　用“心”教书育人

　　王琼是水江镇宁江小学的一名语文老师，从教14年，王琼把满腔热情投入到教育教学中，她总是尽自己所能，用责任心、真心、细心、信心、良心编织情感之网萦绕着每个学生，让学生在关爱中健康、茁壮地成长。正是这种用“心”教书育人，让她收获了学生的喜爱、家长的尊重、同事的好评、领导的信任。

　　当被问起从事多年班级管理工作，有何独到心得时，王琼不假思索地说道：“责任心!因为把孩子交给你管理，不仅需要传授知识，还需要教育他们成人。”她介绍道，因此在教育学生成人的过程中，需要多关注他们的思想变化，班主任老师要将教书、育人二者有机结合，用责任心意识去管理班级工作。

　　今年，王琼担任一年级老师还兼任年级组长，刚上一年级的小朋友还处在幼小衔接的阶段，对小学生的身份还不够明确，上课专注度也不够。为此她在课程设计上注重与趣味性相结合，同时与同年级任课老师一起听课、研讨、梳理问题、修改教案，争取让每个学生在课上都能进入学习状态。下课后，她会抽取空闲时间，确认每一个孩子掌握知识的情况，查漏补缺，确保他们都能跟上教学进度。她还与各科任课老师进行交流沟通，实时了解班级情况和某些学生的学习状况、心理状态，协调好老师与学生的关系。

　　关注细节是王琼平日工作的一大习惯。课堂上，她会关注学生的神情变化、留心观察大家的听课状态，准确判断授课内容是否已经掌握，灵活调整讲课节奏，穿插幽默地叙述，调节学生的听课方式。课外与学生沟通时，她也会从学生的细微变化中，关心学生学习生活上遇到的问题，并及时帮助解决。

　　她乐于分享，毫无保留地将自己的教学经验传播给同事，同年级的教师黄婷婷今年第一次当班主任，遇到班级管理、常规训练、学生教学上的问题，王琼都耐心地传授经验。只要请教，每每都能从王琼那里收到不一样的“干货”。

　　她满怀教学的热忱，孜孜不倦地探究学习科学的教育理念和教学方法，带领团队教师们致力于“以学生为中心”的新课堂教学模式改革，近几年来，所带班级教学质量，在区同类学校中教学成绩名列前茅，所带班级多次被评为先进班集体、文明中队。个人多次荣获优秀班主任、优秀教师荣誉称号，年度考核也连续被确定为优秀。

　　在教学过程中，她刻苦钻研，积极参加学校组织的各类教研科研活动，被区教委授予“基础教育课程改革先进个人”;主研教育部基础教育课程教材发展中心课题《“铭记三线”校本课程开发与实践研究》成功结题。

　　廖云慧：

　　我是孩子的“老师妈妈”

　　“廖老师，早上好!”在区示范幼儿园每个上课的早晨，伴着一声声稚气的喊声，一张张小脸冲着廖云慧笑开了。

　　廖云慧以微笑回应，弯下腰和每个孩子打招呼。有的孩子会扑过来，她便送上一个温柔的拥抱，与之互动。

　　在孩子们的眼里，她就是“老师妈妈”。“幼儿园是小朋友步入社会的第一步，我们就是他们的引路人。”廖云慧说，在她眼里，她把班里的每一个孩子都当成是自己的孩子，当孩子们哭的时候，她像妈妈一样拥抱安慰他们;当孩子们笑的时候，她跟着孩子一起开怀大笑;当孩子们犯错的时候，她可以摸着他们的头说，没关系啊，下次注意就好了;当孩子们做得很棒，需要表扬的时候，她会竖起大拇指，用鼓励的眼神和话语鼓励她：你可以越来越好。这些年，她一直从事一线教育，周而复始地从小班将孩子带到大班。

　　还记得开学第一天，廖云慧从家长手中接过小朋友，突然进入一个陌生人怀里，小朋友下意识哭了起来，不断挣扎间还用手抓到了廖云慧的脸，一下子就出现了几道血痕。其他老师见状劝说廖云慧去医务室处理一下，可廖云慧没有理会，而是抱着小朋友温柔耐心地安慰，陪着小朋友玩玩具，直到小朋友平静下来，她才去处理脸上的伤口。

　　廖云慧说，从事幼儿园教学几十年，她对得起她所带的每一个孩子，但唯独觉得对不起自己的孩子。廖云慧还记得自己还在乡镇幼儿园上班时，孩子发烧在医院输液，因为与医院的医生比较熟悉，她便将孩子一个人留在医院输液，自己却回到幼儿园上班，下班后又火急火燎地赶去医院接孩子。因为忙于工作，她极少陪伴自己的孩子，如今孩子有心里话都与爸爸讲，极少与她沟通。

　　现在，她还将自己家里的客厅变成了假期工作场所，开学前班级要做环创，她会提前在家里设计好，购买好材料，堆在客厅里，开学后，便拿着提前做好的环创作品全身心地投入到孩子的教育教学中。

　　这几天，每天下班后，廖云慧也没有马上就回家，而是带着班上的几名老师一起家访。“幼儿的学习、成长，离不开家庭和学校的密切配合。”廖云慧说，到新的班级任教，她都会和学生家长面对面交流，了解家长的需求，从而制订适合不同幼儿的教育计划，并积极邀请家长参加幼儿园开展的文艺展演、集体比赛等活动，增加亲子互动，加深亲子感情。

　　李燕：

　　让孩子在快乐中学习成长

　　“兴趣是最好的老师，不仅培养了孩子们爱思考、专注的好习惯，还促进他们德智体美劳全面发展。”隆化六小教师李燕是这么说的，也是这么做的。

　　去年12月18日，经吉尼斯世界纪录官方认证，隆化六小学生获得了“最快时间解4x4数字华容道”“1分钟内解最多的4x4数字华容道(25人一组)”两项吉尼斯世界纪录称号。

　　当看到学生打破吉尼斯世界纪录的那一刻，身为班主任兼数学老师的李燕激动地流下了眼泪，就像看到自己的孩子取得成功一样地骄傲和开心，那一刻，她既是老师，也是母亲。

　　多年来，李燕一直像教育自己的孩子一样教育学生，培养学生良好的学习习惯，在课堂改革和“双减”政策的要求下，她大胆尝试并开发校本教学益智游戏课程，把数字华容道、24点、九宫格、魔方、鲁班锁等益智游戏训练引入本班教学课程中，不断启迪学生智慧。

　　在每天的延时课堂上，李燕带领孩子们玩数字华容道，她一边指导，一边计时，教室里充满欢声笑语。而这样的课后益智游戏时间，在李燕的班上已经是常态。这些益智游戏是怎样进入班级的呢?

　　原来在李燕刚教一年级时，她发现孩子们专注度不够，不能集中注意力学习。随后她看见自己女儿玩益智游戏十分专注，便有了引导学生玩益智游戏的想法。

　　在征求学生家长同意后，她利用学生的空闲时间，带领孩子们学习数字华容道、24点、九宫格、魔方、鲁班锁等益智游戏，并举行小组、班级益智游戏比赛。假期里，她还引导家长陪孩子一起做游戏，激发孩子学习兴趣，调动学习积极性。

　　陪孩子们玩益智游戏的过程不仅拉近了她与学生的距离，也让学生对她的课堂越发感兴趣。学生冉雨函说：“益智游戏很有趣，通过学习和思考，激发了我们的学习兴趣。”

　　在带领学生探索的同时，李燕也在自我突破，教学中她从不懈怠，多年来，李燕所教班级数学成绩一直在年级名列前茅。在2020年南川区质量抽测中，她班数学成绩全区排名第一。她自己也多次被评为南川区“优秀教师”“优秀少先队辅导员”“质量建设先进个人、“建功立业标兵”、南川区“青力量”等。

　　在日常教学中，李燕还注重学生自我管理的积极性，为同学们提供展示自我的舞台。班干部竞选就是李燕班级学生们展示自我的一件大事儿。通过竞选班干部，让孩子们变得积极和自律。她还增设了班干部工作述职、工作总结汇报等内容，让学生更有责任、有担当。

　　苟宝林：

　　做学生的“知心大哥哥”

　　9月6日，记者来到北师大南川附校时，苟宝林正在给七年级学生上心理健康课。课堂上，苟宝林通过一系列小游戏让师生之间、学生之间进行了充分互动。随着游戏的开展，一开始还表现得拘谨的孩子们，渐渐放松了心情。一节课下来，不仅拉近了自己和学生的距离，也在轻松愉快的氛围中引导孩子们如何正确认识心理健康。

　　“在学生面前，我不是老师，我是他们的朋友，是愿意听他们诉说心里话的大哥哥。”苟宝林说，每个孩子都很需要关怀，而心理辅导老师要做的就是爱和陪伴，有时候给学生一句鼓励的话，一个真诚的目光，他们就会敞开心扉。

　　上学期，学生小雨哭着找到了苟宝林，看到伤心的小雨，苟宝林安静地等待小雨释放自己的情绪，听她讲述自己的故事，遇到的问题。原来小雨因家里对她期望较高，让她压力倍增，在学校总是觉得别人对她不真诚，感觉自己很孤独。

　　待小雨平静下来后，苟宝林从小雨的角度对小雨的现状进行分析，又从另一个角度来告诉小雨认知的偏差，引导她找到自己学习的目的。同时，与小雨的家长面对面沟通，多角度分析孩子的现状。经过多次耐心的沟通和引导，慢慢地，小雨释放了压力，恢复了自信。

　　“解决学生的心理问题不是一蹴而就的，需要循序渐进，站在学生的角度，让学生在这个过程中正确地认识自己，了解自己真正想要的是什么?然后对症下药，解决根本问题。”苟宝林说。

　　“与宝林老师谈心真是如沐春风!”在北师大南川附校，学生心情不好时找苟宝林谈一谈，学习压力大时也找苟宝林聊，发生有趣的事也来与苟宝林分享……2017年进入学校后，苟宝林就开始担任学校的心理健康老师，几年来，只要有学生找他谈心，他都热情接待，耐心为他们排解心中的迷茫，让学生学会理解生命的不同颜色，热爱生活，珍惜生命，拓展生命的长、宽、高。有几个学生毕业后还会联系苟宝林咨询高中生涯规划问题，像朋友一样分享一些高中见到的人或事。

　　学生的信任，让苟宝林十分感动，他把很多人的青春困惑和青春故事埋在心底，用心守护着一份真诚和信任，同时用自己的专业知识引导学生阳光、快乐地面对周边的人和事。

　　唐绪龙：

　　愿做职业教育事业的“愚公”

　　唐绪龙是隆化职中办公室主任，办公室工作事无巨细，他总是积极做好服务，以人为本，倾尽百分百的耐心完成每一项工作。

　　2016年，唐绪龙担任学校治理体系改革的负责人，学校组织机构建设也是学校管理的重要内容，既要考虑学校发展需要，又要考虑学校实际情况。学校机构改革需要对学校的机构、专业、人才、师资、设备等进行重新梳理，调整全校内设机构，明确机构的职能职责，统筹协调各部门开展工作。

　　由于时间紧、任务重，平日里办公室事务繁多，为了能在既定的时间内保质保量完成工作，唐绪龙利用周末暑假，收集数据、撰写报告，在唐绪龙的带领下，学校多部门通力合作，有序推进学校治理体系改革，最终在2019年，全面完成学校内设机构改革、管理干部和教职工竞聘上岗、管理制度修订完善等工作。

　　在学校任职10年，唐绪龙几乎没怎么休过假，就连寒暑假，他也几乎都在学校忙碌。唐绪龙认为，从来没有白流的汗水，做的每项工作都是一次锻炼、学习、提高的机会，干得越多，学得越多。

　　担任办公室主任期间，他严格执行学校工作要求，全程参与学校国家中职示范学校创建，牵头完成重庆市高水平中职学校、重庆市公共实训基地申报，协助完成重庆市“双优”中职学校等项目申报和建设工作，办公室连续5年获得学校部门综合目标考核一等奖。还牵头完成国家教学成果奖、重庆市教学成果奖申报工作。总结撰写的学校典型工作案例获得2021年重庆市教育发展典型案例一等奖，写入重庆市教育发展报告。

　　在负责现代制造产业系工作期间，他积极投身管理体系建设、专业改造、技能大赛和升学教育等重点工作，学生获得市级技能大赛一等奖5个、全国职业院校技能大赛二等奖2个，“3+4”中职与本科贯通培养试点班学生100%转段，50多名学生通过职教高考考入本科院校。

　　唐绪龙学的是教育学专业，具有扎实的教育理论学习经历，熟悉教育教学规律，具备教育教学和科学研究能力。虽然在办公室任职，但他还积极参与学校教研教改项目。先后完成中国职业技术教育学会课题研究2项，在研重庆市教育规划课题1项。担任副主编编写完成国家规划教材《客房服务》1本、中等职业学校汽车制造与检修和旅游服务与管理专业课程标准2本。在国家级期刊发表论文5篇。先后获得重庆市教委评选2021年重庆教育发展报告典型案例一等奖，重庆市职业教育学会论文、典型案例评选三等3项，国家教学成果二等奖，获得重庆市教学成果特等奖。