□ 夏菊健

　　教育的舞台上，总有人执着地在作业本上勾勒满页红勾。那些鲜艳的符号，被当成了勾勒完美教育蓝图的线条，每一笔都浸着对成绩的执拗和对“正确”的执念，仿佛只要红勾够密，就能铺就一条通往“成功”的坦途。

　　可这规整的画卷里，藏着太多被忽略的角落。有孩子的画纸上，深蓝底色缀着金边星星，弯月带笑，云朵染着粉紫梦幻，每颗星都闪着他最初的梦想。而执笔者的目光，始终停在作业本的红勾上，未曾瞥见这抹撞进眼底的纯真。还有人视线黏在分数单排名上，像被线牵着在数字迷宫打转。分数成唯一标尺，排名是终极目标，却在追逐中错过温暖的光：那个弯腰扶同学的孩子，眼里的温柔如春日晨光，漫过人心最软处，这份善良本真，却被名次的计较淹没。

　　课堂上，有人要求孩子把公式定理背得滚瓜烂熟，仿佛那些冰冷生硬的符号，就是打开未来世界的万能钥匙。可当孩子仰着小脸问“云为何会走”时，却被轻易打断。那声稚嫩的追问里，藏着对世界最纯粹的好奇，本该如刚发芽的种子般被阳光雨露滋养，却被“无用”的标签压进了泥土。作业本前，孩子被催促着抄写标准答案，那些方方正正的字如枷锁，把本该五彩斑斓的想象，框进了单调的“正确”里。可没人注意到，放学后他悄悄地将同桌歪歪扭扭的课桌摆正，那双专注的手，捧着对生活的质朴秩序感，这是比标准答案更珍贵、更值得称赞的担当。

　　更令人心疼的是，不少教师的目光只锚定学科成绩，将学生的特长晾在角落。那个曾凭灵气配色拿下校级绘画一等奖的孩子，课间想掏画本捕捉灵感，却被拉去补做数学题;那个能跟着旋律自编舞蹈的孩子，在走廊练动作时，换来的只是“不务正业”的斥责。就连课间十分钟也被悄然蚕食，拖堂讲解、额外作业接踵而至，把孩子本可舒展兴趣、放松身心的短暂时光，牢牢锁进了成绩的框架里。

　　有孩子攥着沾胶水的自制航模跑来，螺旋桨呼呼转，眼里亮着创造的光，仿佛航模能载他飞天。可迎来的是“先订好数学错题”，冷水浇灭他眼里的火，航天梦如断线风筝飘远。另有孩子搀扶过马路的蹒跚老人，眼里满是关切，却换来“别为闲事耗精力”的叹息，这叹息如墙，将他的善意挡在角落。

　　可谁又能真正知晓，那道未解的数学题，不过是他求知路上一粒微不足道的小石子，绊住孩子一时的脚步，却困不住他望向世界的眼眸——他仍会看蚂蚁搬家，好奇它们如何分工协作;仍会数雨后彩虹，想象着彩虹那端是不是住着神仙。那份对未知的好奇从未被困住。那点扣减的分数，也只是他成长画卷上一道浅浅的褶皱，遮不住心底的暖光——帮同学捡橡皮的笑意、给老师画贺卡的认真、对流浪动物的怜悯，这些才是孩子最珍贵的生命底色。

　　请挪开紧盯排名的视线，瞅瞅孩子笔下的宇宙：有会飞的房子、能说话的大树、与人类为友的外星人，这用想象织就的世界，比分数更辽阔。请卸下只重成绩的执念，听听孩子助人的笑声：帮老人拎菜的清脆、扶摔倒伙伴的爽朗，这纯粹是比名次更动人的和弦。请归还属于孩子的课间，看看他们十分钟里的模样：画纸上跳跃的色彩、旋律中舞动的身影，这用热爱勾勒的瞬间，是比成绩更鲜活的成长印记。

　　做点亮星光的火吧!用温柔的目光接住孩子的好奇，用耐心的倾听守护孩子的梦想，在他们跌倒时援手，发光时喝彩。别做称量分数的铁秤砣，冰冷刻度称不出孩子心底的温度，量不尽他们的未来可能。让每个孩子按自己的节奏生长，绽放出独有的光芒：爱画画的用色彩涂抹世界，爱机械的用双手搭建梦想，爱助人的用善意温暖人间……

　　更要让他们眼里永远闪光——那是对世界的好奇、对善良的坚守、对梦想的热忱。那束光，是生命最本真的模样，也是教育最该守护的珍贵宝藏。