余小梅

　　从教多年，学生众多，或才思敏捷、聪明能干，或秀外慧中、俏皮可爱，但一直让我揪心的却是那些把自己封闭起来，拒绝学习，拒绝关爱，冷漠待人的“边缘学生”。

　　他们也曾可爱过，也曾俏皮过，也曾憧憬过;也许是家庭的伤害，也许是学校教育的漠视，也许是社会的负面影响……他们渐渐把自己隔离起来，拒绝关爱，拒绝受教，冷对教育，冷对一切，冷漠视人。面对这样的孩子，我们该怎么办呢?

　　了解学生，走近学生。乌申斯基说：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”刚当老师时，往往只看重备课、上课、改作业，成天忙在教室、办公室，忽略了和学生接触，未曾了解他们，结果事倍功半，劳累辛苦，效果不好，学生不喜欢，自己也委屈。后来向老教师请教，自己揣摩，主动了解学生的爱好，了解学生的家庭，常“串门”，进而“摆得拢”，这就消除了“代沟”，赢得了亲近，学生对老师和老师的教育就会“热”起来。

　　尊重学生，关爱心灵。苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。”那些“刀枪不入”的学生之所以让老师头疼，是因为他们的自尊心被伤得太深，索性他们也不在意了。而我们所要做的就是尊重他们，关注他们内心的微妙情感，保护每一个学生的自尊心，平等对待每一个学生，帮他们找回自信，防止校园冷暴力。只要用心了，你尊重他，他就尊重你。

　　发现亮点，塑造心灵。世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人。任何人都是独一无二的。发现亮点，给予欣赏，就有望消除冷漠，产生共鸣，重燃热情。

　　(作者系西胜中学教师)