夏容 向庆

　　一次偶然听到这种声音，“我的孩子喜欢某某老师，就喜欢上他的课，所以这门学科成绩很好。”说者无心，听者有意，这不正是古人所云：“亲其师，信其道”吗?和谐的师生关系不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。反思自己的教学，我们该如何做呢?

　　作为一名小学教师，我们不能高高地站在讲台上教师爷般地说教，而应走下来，走进学生的心灵世界，学会和他们交朋友，理解学生的真实想法，将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。让学生感觉教师就是他的好朋友，低年级的学生会比较乖，多鼓励多表扬他们，跟他们牵牵手，摸摸他们的头，他们会跟老师很亲切，高年级的学生，思想更为成熟，我们需多和他们聊聊天，“感人心者，莫过乎情”“动之以情，晓之以理”。

　　“没有不可造就的学生，学生身上不缺少美，而是教师缺少发现的眼睛。”把学生看圆了，孩子就像打足了气的气球，一跃千里;把学生看扁了，孩子就像泄了气的气球，无力前进。如果想让孩子聪明，那么找出让孩子聪明的“星星之火”，吹风鼓气，它就会成为“燎原之势”;如果想让孩子写的字漂亮，那么他哪天有进步，您就“小题大做”，无限大地表扬，一定会有意想不到的效果!每一个人都喜欢别人的赞美。在我们毫不吝啬地把微笑洒向学生，把赞赏送给学生时，我们一定会惊喜地发现，他们越来越自信，越来越能干。

　　如今的孩子自主意识越来越高，具有强烈的自尊心。如果我们板着脸面对学生，尤其是行为习惯不太好的学生，用不当的语言教育他们、故意冷落他们，这样会大大损害学生的自尊心和人格，加剧师生间的对抗，增强了学生的厌学情绪。所以，当他们出现问题的时候，我们要详细了解事情发生的原委，理解和优待他们，不怕学生犯错，就怕学生不改错，给足他们改错的机会和空间。既能使他们喜欢亲近老师，又能提高他们的自信心和学习兴趣。

　　“功到自然成”，当我们处理好与学生的关系，学生自然就 “亲其师，信其道”了。

　　(作者系隆化六小教师)