翁小丽在指导学生绘画。受访者供图

　　■ 记者 刘晓娟

　　“大家把自己喜欢的食物画到食物表里，再看看它们都是否有营养?”近日，在武隆区庙垭乡中心校里，美术老师翁小丽通过显示屏展示水果图片，让学生观察分类，然后学习画食物。

　　翁小丽是我区隆化三小的一名美术老师，今年，区教委根据“一区两群”对口协同发展工作要求，在全区范围内召集5名老师到武隆区薄弱乡镇中小学支教，翁小丽主动报名，来到武隆区的庙垭乡中心校。

　　“刚来时还是有一些惊讶的，学校离城区比较远，教学设施设备相比城区学校要差一些，孩子们都喜欢上美术课，可学校没有专职美术教师，学生美术基础比较薄弱。”翁小丽说。

　　让翁小丽没有想到的是，学校使用的教材版本与自己熟悉的教材不一样，南川使用的是人教版，而这里使用的是湘教版。到了学校后，翁小丽首先就是学习教材，因为学校没有其他美术老师，翁小丽要上一到六年级的美术课，她将湘教版的美术教材从头到尾先学习了一遍，然后根据学生实际情况，制定了教学计划。

　　教学中，翁小丽就从最基础的构图、造型以及涂色的正确方法开始教起。同时让学生多看多画提高眼界，在眼界提高的同时，就会看到自己更多的不足和缺点，这样循环往复更便于学生进一步提高。

　　几个月下来，孩子们都很喜欢她，喜欢上美术课，绘画基础也有了一定的进步。

　　教师王于琼来到武隆区白马镇中心校汇龙校区支教后，担任一年级的语文任课教师。任教期间，她与学校学科教师交流教学经验、研读新课标、学习新理念，引领学校开展校本教研，为学校梳理教研方向。王于琼是我区第二教管中心学前教育责任督学，在教学闲暇之余，她还为作为幼小衔接示范点的白马镇中心校指导幼小衔接教研工作。

　　据了解，今年9月，经过充分的动员和教师自主申报，本学年我区新选派了5名优秀教师前往武隆区支教，并签订了《武隆区“三区”教师专项计划支教工作协议书》。根据协议，支教教师需立足于受援学校一线，与受援学校本学科教师组建共同体，从教学、教研、培训、科研等方面对受援学校进行智力支持，充分发挥引领示范作用。

　　今年1~7月，我区5名优秀教师在武隆区薄弱、乡镇中小学支教，支教期间承担不少于受援学校在职教师平均课时量的教学工作，积极组织参与集体备课、评课和议课，并在受援学校和片区上示范课。积极组织开展专题培训讲座和教育教学科研。

　　除选派优秀老师赴武隆支教外，南川中学还派教师到武隆中学参加了以课堂教学、学案设计、说课为依托的教师技能大赛暨学校管理研讨活动，扎实推进教育教学资源共享。