李燕与学生们交流。受访者供图

　　□ 记者 王婷婷

　　时间的齿轮重新拨回2021年12月18日，隆化六小五年级9班学生在万众瞩目下，现场挑战并刷新了“一分钟内解最多的4×4数字华容道(25人一组)”“最快时间解4×4数字华容道”两项吉尼斯世界纪录。

　　这项荣誉的获得，离不开这群孩子身后的老师——李燕。

　　她是隆化六小的一名数学老师，投身小学教育事业已有26年，并于今年荣获重庆市“新时代好老师”称号。

　　“当接到要挑战吉尼斯世界纪录这项‘重任’时，我觉得是不可思议的，甚至是‘天方夜谭’。”时隔3年后的今天，李燕坦言当时的她有些许忐忑。在没有结果之前，她甚至“不敢”把参与挑战“吉尼斯世界纪录”这件事向家长和孩子明说。

　　两个多月的集训时间里，没睡过一个安稳觉的她，唯一能做的，便是用“你们参加的是一场重要的比赛”来安抚学生情绪，并在不断的强化训练中缩短解数字华容道的时间。

　　找回他们眼里的“光”

　　所谓数字华容道，是一款益智游戏。玩家需要通过上下左右移动数字滑块，将事先打乱的数字按从小到大的顺序排列。

　　一个班级的小学生为什么会集体学习这项游戏，并取得不错的成绩?这离不开李燕在数学课堂上的创新教学。

　　2017年，她担任一年级新生的数学老师。“上课的时候，总会发现有的孩子容易走神，注意力不集中。”李燕分享了最初在课堂上引入益智游戏的原因。她经过问询学生家长，了解到有些孩子在低年龄段就开始长时间玩手机或看电视。“我们称这类孩子为‘电子娃’。长期沉迷电子产品或许是他们在课堂上缺乏活力的重要原因。”

　　于是，一个创新独具且大胆的想法便在此刻萌生：数学课堂融入数字华容道、数独、魔方等益智游戏，寓教于乐，重燃学习热情。

　　说干就干。李燕会利用课后延时服务时间教授学生益智游戏的玩法，并在班级群里分享教学视频，至于如何持续提高水平，则需要学生课后的自主摸索。

　　“刚开始有些家长并不支持这种教学方式。”李燕说，他们的担忧无可厚非，但多年的教学成果证明，她的新方法不仅有助于孩子成绩的提升，也促使他们在课堂上表现更活跃，学习效率高、后劲足。

　　据介绍，李燕所在班级数学课前3分钟，全班孩子会进行一次益智游戏大比拼。“每次听到他们拨动数字模块发出‘劈里啪啦’的声响，看着孩子们专注做一件事情的样子，我觉得很欣慰，也被他们那股劲儿感动着。”李燕如是说道。

　　“挑战吉尼斯世界纪录”是李燕不曾考虑过的、教学之外的事情，但它就是这样顺其自然地发生了，且成为创新教学典范。她说，带领孩子们学习益智游戏，并不是为了让他们能参加比赛、获得多高的奖项。创新教学历时7年，她仍坚守初心：锻炼孩子们的专注力，训练数学思维，践行素质教育。

　　赋予他们前行的“力”

　　挑战吉尼斯世界纪录的25名学生，只是李燕当时所带班级的部分孩子，参加整个集训过程的却是全班学生，一个不落。

　　“训练时，我就告诉过他们，每一个人都有参加挑战的机会。”李燕说，当时的每一次训练，她都会给孩子们计时，最终经过数据比对分析，才挑选出长期以来用时更短且发挥稳定的孩子。

　　而她将这种“不落下一个孩子”的公平、公正教育理念应用到了更多情境。有时学校会举办演讲比赛等大型活动，各班班主任都需要推荐班上优秀的孩子参与比赛。

　　“一个年级600多人，而每个班能被选上的人屈指可数。”李燕说，为了让全班孩子都有上台展示自我的机会，凡是学校有大型活动，她便在班级里“复刻”一个小型活动，让孩子们毛遂自荐，自由竞争登上更大舞台的名额。

　　在“寓教于乐”和“公平育人”两大抓手下，李燕所带班级的团队凝聚力强，学习氛围浓厚，曾被共青团中央、教育部、少工委联合授予“全国优秀少先队集体”称号。

　　培养他们主动的“劲”

　　“我不希望孩子成为被迫做题的工具人。”李燕在布置数学家庭作业时，更是别出心裁。每周她会让孩子们撰写“数学日记”，即去发现身边跟数学有关的话题，查阅相关资料，以日记的形式记录下来。在她看来，“兴趣是最好的老师”，这样既可以培养孩子的学习热情，也能充分调动他们的主观能动性。

　　从课堂上融入益智游戏，到要求学生制作“数学小报”，再到学习“元、角、分”时的现实情景模拟……李燕在设计教学时，似乎总能把理论知识与实践相结合，最大限度调动孩子们的思维和动手能力。

　　目前，李燕所带班级学生在课间休息时间有这样一个惯例：孩子们选择一类益智玩具，自选对手到老师面前互相挑战，获胜者可获得一朵小红花。李燕说，学生们很乐意参加这种挑战，有时候他们甚至会迫不及待地追问：“老师，今天我们不挑战了吗?”

　　采访当天，与李燕谈话交流间她尽显处事不惊的松弛感。她身上有一股劲儿，就像她在孩子们专注于拨动数字模块时发现的那股劲儿一样，珍贵且充满力量。