让班级文化为学生的成长插上腾飞的翅膀
来源: | 时间:2019-12-23 15:03:01 | 点击:0
  

  郑萍 郭兰

  学生一点一滴的成长、每一个小小的进步都离不开班级这个环境,班级文化建设是一个好帮手,利用好了,班级文化就是一艘船,能够载着学生乘风破浪到达幸福的彼岸,轻轻松松地实现对学生的教育。

  一、创建人文教室,让班级焕发生命活力。

  作为一个班集体学习和受教育的基地——教室,其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求,构造一种教育和学习的外部文化环境,能增添学生学习生活乐趣,消除学习后的疲劳,养成文明行为习惯,培养正确审美观,锻炼创新能力,增强班级向心力、凝聚力,激发爱班爱校的热情。这也就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话”。因此我要求班级的教室必须是课桌套整洁,门窗干净,伞具有序,花草常青、地面清洁外,还要求有一个健康向上的文化氛围,创造一个文明的学习环境。主要通过下面几种方式来营造这种学习环境。

  (一)用名人名言熏陶激励学生。

  多年的班主任工作,使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨,对学生有“润物细无声”之妙。把名言警句制成条幅挂在教室左面墙壁,同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”,由学生负责定期摘抄一条名言警句。

  (二)充分利用好教室后面的文化园地。

  充分利用空间,在教室后面的墙壁上有一块学习园地,利用这个阵地,不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏,是一种既经济又实效的手段。在这里,展示班级活动剪影、学生日记佳作、学生获奖作品、丰富精美的剪报、学生获奖的奖状、教师寄语。小小的一块墙就是大大的一片天,它成了班级信息交流,师生互相沟通了解,培养学生个性发展的重要媒体。

  二、开展丰富活动,为班级凝聚力量。

  组织和指导学生参加课外活动,是促进学生全面发展的有效手段,也是班级文化建设的重要组成部分。开学初,结合学校的德育工作计划,我们开展了“为教室美美容”活动,要求学生做到:人离座,凳归位;人离教室,书本文具放进书包里;人离教室,关好灯、关好门窗;坚持打扫卫生,重在保护环境等。妇女节和重阳节时开展了“小手牵大手,幸福童心促真情”活动,让学生自己当一天家,为父母做做家务活,体贴、孝敬一下长辈。班级主题队会上学生讲故事、讲笑话、猜谜语,朗诵古诗,一个个大大方方,一点儿不拘谨、害羞;安全知识竞赛时,学生们积极抢答,懂的还真不少。通过各种活动不但增长了学生的知识,锻炼了他们的胆识和意志,而且让他们在积极的参与中进行着自我教育,在共同的活动中使班级成为一个更富有凝聚力的集体,一个洋溢着浓浓人文情的大家庭!

  三、抒写心灵日记,为精神扬起风帆。

  首先,学生有了一个自我教育的场所。潜移默化中提高了辨别是非的能力,更重要的是学生从中常获得自我鞭策的动力。其次,师生有了一条情感交流的渠道。我对学生写日记作了明确要求:要写“绿色日记”,不写“灰色日记”。所谓“绿色日记”即真人真事,不编造,不杜撰;反映自己的真情实感,不无病呻吟;所谓“灰色日记”即虚假、摘抄之作。写作的形式分两种:一是随意式的,二是命题式的。命题也有固定题和特殊题两种,固定的命题比如:《我最快乐的一天》《我的烦心事》……用这种命题让学生写作,老师能准确及时的了解和处理学生的状况,便于开展班级管理和建设。特殊的命题是专指反映参加有益活动的体验、反映偶然事件的思考等。比如:开学初的《新老师》、妇女节的《妈妈,我爱你》、六一儿童节的《我的节日,我做主》;三爱活动月的《小报伴我成长》等等,把日记与观察社会、思考生活、感悟人生结合起来,让学生多了一些人生的体验,日记内容也变得丰富多彩了。

  四、倡导课外阅读,帮学生增厚积淀。

  我告诉学生读书于我们是一种享受,读书能使我们视野开阔;读书能使我们更美丽;读书能使我们思想深邃;更重要的是读书能让我们在书中感受过去,观察现在,想象未来。

  利用阅读指导课,将学生领进浩瀚的书海,游弋其间,我也在关注他们会不会触礁。我告诉学生读书好比交朋友,我们只知道交了坏朋友人会学坏,交了好朋友会变好。其实读书也一样。因为书中的思想、情结是会影响我们的思想和行为的,你们还是小学生,理解能力还很弱,要慎读一些利弊难辨的书;另一方面组织学生在阅读课中交流各自读的好文章。让学生重视读好书,自觉读好书,让好书伴随学生成长。

  总之,班级是学生生活的重心,它是知识的集散地,是人格的熏陶地,是体质的培养地。而富有人性、感性、个性的班级文化,将给我们的学生带来更为人文的生命关怀,引领学生在学会学习、学会做人的过程中,启迪智慧,陶冶性情,温暖心灵。

  (作者系隆化一小教师)

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